《長長的線》美術(shù)教案設(shè)計
《長長的線》美術(shù)教案設(shè)計
教師們都知道教學(xué)設(shè)計的重要性，在授課前要準(zhǔn)備好來。《長長的線》提高學(xué)生的線條表現(xiàn)力和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《長長的線》的美術(shù)教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《長長的線》教案設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗用線條來進行造型練習(xí)。
2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、通過趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
初步體驗用線條來進行造型練習(xí)。
能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、圖片、毛線。
學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。
教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評價等。
學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評價、感受等。
教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)入
初步了解線的豐富性、多變性。
(二)探究交流
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線?(小組交流)然后展示交流結(jié)果。
2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。(出示課件，配上背景音樂。)
3、出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來的美感。
4、出示圖片讓一名學(xué)生對教師事先準(zhǔn)備好的小圓點圖片進行連線(花)，筆不離紙、一筆畫成。
5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進行描線(獅子)。
6、教師示范一筆畫成“狼”。
7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢?
8、欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。(出示課件，配上背景音樂)
(三)嘗試練習(xí)
嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。(配上背景音樂)
(四)講評作業(yè)
師生共同評講作業(yè)。
(五)拓展延伸
1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。
2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。
《長長的線》教案設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生運用線條進行表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點：
發(fā)現(xiàn)生活中藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
線的組織運用。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒
二、直接出示課題(課件) 今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)——“長長的線”。
三、講授新課
1.游戲“會變的線條”
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?生：喜歡。
師：現(xiàn)在，我們來玩一個游戲“會變的線條”好不好?生：好。
師：拿出電線，看看漂亮嗎?生：漂亮
師：誰能讓他變變樣?比一比，哪個小組變得樣最多?(學(xué)生動手，相互交流)
2.認(rèn)識線條 展示學(xué)生用電線變成的作品。提問：你能叫出這些線條的名字嗎?生：我折了彎曲線。生：我這是一條直線。
師總結(jié)：線條，他的名字有許多，是直線、曲線，是長線、短線，是粗線、細(xì)線，可任你選擇。線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認(rèn)真觀察，就能找到。
3.找一找，我們的周圍哪有線條?他叫什么名字?生：黑板的邊緣是一條直線，生：我的鞋帶是一條曲線，生：我彎著腰時呈一條曲線，生：跳繩時繩子是一條彎彎的線，生：小河的水流是一條彎彎曲曲的線。
4.欣賞藝術(shù)作品 我們班的同學(xué)真棒，找到了許多線條。這些線條，還能變出許多有趣的畫面。你們想看嗎?生：想
課件展示：
(1)吳冠中的《春如線》(線條富有 變化、跳躍)
(2)吳道子的《八十七神仙卷》、《送子天王圖》、《鐘魁捉鬼圖》
(3)張擇端的《清明上河圖》
5.討論：
(1)畫面上畫了什么內(nèi)容?生：畫了春天，古代的人物，古代京城一角的生活。
(2)用了哪些不同的線條? 生：用了曲線，直線，波浪線等等。
(3)給你什么感受?生：這些線條可真長，畫得跟真的一樣，我也想畫。
師：有些宮殿里的壁畫，人物有3米高，有的線會有2米多長。你們畫過兩米長的線嗎?生：沒有。
師：那我們今天就來試試吧。老師先要向大家介紹一位瑞士的畫家，克利。打開書看課本克利的《吠犬》，你能看出這幅畫是怎么畫出來的嗎?生：用一根線條畫出來的。
師：你能用一根線條畫出一幅畫嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎么去畫?生：能，畫隨意的長長的線，中間不能停頓。
師：那我們每組派一名代表上臺來試試吧，在規(guī)定的時間內(nèi)，看看哪組畫得最快最好。
6.體驗生派代表上臺繪畫比試，學(xué)生做評委。你喜歡哪一組的畫，為什么?
生：我喜歡第五組的畫，因為線條流暢，還畫了小動物，花草。
生：我喜歡第二組的畫，他是一筆畫出來的，中間沒有間斷。
師：每一組的同學(xué)都認(rèn)真的去畫了，老師想為大家的畫添加點東西，在花叢中飛舞著一只美麗的蝴蝶，天空中有一只可愛的小鳥。(邊說邊一筆畫出蝴蝶，小鳥。)
同學(xué)們你們覺得這樣畫畫有意思嗎?
生：有意思。
四、布置作業(yè) 每人用線條畫出一幅畫。
五、學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)
六、課堂小結(jié)
1.展評作業(yè)，學(xué)生自評、互評。
2.拓展：線條不僅能看到、畫出，還能聽到(聽音樂，節(jié)奏有舒緩和激烈之分)，你聽出線條了嗎?讓我們用手中的彩帶隨著音樂舞出各種線條吧! 下課。
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