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中班詩(shī)歌《夢(mèng)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思(2)

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中班詩(shī)歌《夢(mèng)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思


  《夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)篇四

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述

  重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

  活動(dòng)過程

  (一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入

  1.你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

  評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。

  2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

  3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)

  (二)欣賞散文

  1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽一聽,都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

  (第一遍)評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

  2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。

  (第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。 3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

  4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。

  (第四遍)評(píng)析:在開放式提問的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

  (三)幼兒創(chuàng)編散文 1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?

  2.播放音樂。“夢(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

  3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,看看誰(shuí)說的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說一說。

  4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……

  5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。

  《夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)篇五

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞畢加索作品《夢(mèng)》,感受作品傳遞的快樂和舒適的感覺。

  2.能結(jié)合對(duì)作品色彩的感知,為自己描繪自己睡夢(mèng)中的狀態(tài)并能配上相應(yīng)色調(diào)的背景。

  3. 體驗(yàn)自我創(chuàng)作夢(mèng)境帶來(lái)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)畫熟睡的自己。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:PPT、音樂《沉思曲》、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  一、出示作品,共同欣賞。

  昨天左老師做了一個(gè)夢(mèng),我夢(mèng)到了一幅美麗的畫,瞧,這兒有個(gè)紅色的沙發(fā),軟軟的好舒服,坐在上面,身體也變得軟軟的,很輕松很輕松,慢慢地我就睡著了……原來(lái)這幅畫的名字就叫做《夢(mèng)》。

  二、賞析作品,感受色彩。

  1、分析作品,體驗(yàn)作品傳遞的快樂和舒適。

  咦,畫上是誰(shuí)?你覺得她像在干什么?

  (幼兒:畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢?)

  我們也來(lái)學(xué)學(xué)畫上的阿姨,坐在自己的軟軟沙發(fā)上,放松自己。

  躺在柔軟的沙發(fā)上休息了一下,你的心情怎么樣?(輕松,舒服,快樂)

  小結(jié):是啊,畫中的阿姨和我們一樣,在沙發(fā)上舒服地睡著、夢(mèng)著,這讓我們看畫的人也覺得很舒服,很快樂。

  2、感受色彩,理解不同的背景色調(diào)。

 ?、傩蕾p作品中的主要色調(diào),感受作品的輕松,快樂的基調(diào)。

  提問:這幅畫上什么顏色最多?(紅色和黃色)

  這兩種顏色給你什么感覺?(暖洋洋)

  小結(jié):紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫家紅色和黃色兩種暖色調(diào)

  給我們一種很舒服的、很高興、很暖和感覺。

 ?、诔鍪静煌谋尘吧{(diào)引導(dǎo)幼兒相互討論,感知不同色調(diào)帶來(lái)的不同感受。

  背景出現(xiàn)藍(lán)色的夜空

  提問:如果阿姨的背后換成了夜空,你覺得她又會(huì)夢(mèng)見什么呢?

  背景出現(xiàn)遼闊的草原

  提問:如果是綠色的草原呢?

  背景出現(xiàn)冰川

  提問:如果阿姨的背景是冰川,這幅畫又給你什么樣的感覺呢?

  小結(jié):你們的眼睛可真亮,真會(huì)動(dòng)腦筋,通過看畫面的色彩就能知道阿姨夢(mèng)到的東西,可真棒!

  三、選擇背景,創(chuàng)作夢(mèng)境。

  1、介紹工具材料。

  想一想你做過什么樣的夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是溫暖快樂的,還是恐怖詭異的,請(qǐng)你選擇合適的夢(mèng)境背景顏色進(jìn)行繪畫。

  四、作品展示,教師講評(píng)。

  展示幼兒的作品,可請(qǐng)幼兒通過色彩等方面的感知,請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的夢(mèng)的內(nèi)容。

  結(jié)束語(yǔ):小朋友們真是了不起,能將自己的的夢(mèng)畫下來(lái),告訴你們這幅《夢(mèng)》是西班牙著名的畫家畢加索創(chuàng)作的,看來(lái)你們比他還厲害呢。

  《夢(mèng)》教學(xué)反思

  幼兒園已逐步取消了單純的分科教學(xué)形式,課程注意了整合性、綜合性而主題活動(dòng)是目前幼兒園比較流行的一種課程模式。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒置身于語(yǔ)言環(huán)境或語(yǔ)言信息中主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。從幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的這一特點(diǎn)來(lái)看,幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是無(wú)處不在的。生活是語(yǔ)言的源泉,因此我們必須把幼兒在園的全部活動(dòng)看作是語(yǔ)言教育的活教材。而且語(yǔ)言教育活動(dòng)不僅僅是指我們組織的一個(gè)個(gè)專門的語(yǔ)言活動(dòng),還包括我們組織的任何一個(gè)活動(dòng),因?yàn)槿魏我粋€(gè)活動(dòng)都需要用語(yǔ)言來(lái)組織。

  那如何提高幼兒們的語(yǔ)言能力呢?教育過程是師生交互作用的過程,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),指出幼兒的教育作用更為明顯,它需要幼兒主動(dòng)地、積極地思考,再主動(dòng)用語(yǔ)言進(jìn)行感情的抒發(fā)。之前,我設(shè)計(jì)引導(dǎo)了一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)》,現(xiàn)在回想發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題并做出了以下反思小結(jié):

  《夢(mèng)》這首兒童詩(shī)歌以它優(yōu)美的旋律及貼近生活的語(yǔ)言來(lái)描述小女孩小妮妮的夢(mèng),在夢(mèng)里,她是甜蜜的,而之所以她會(huì)做這樣甜蜜的夢(mèng),是因?yàn)樗腋5厣钤谧鎳?guó)溫暖的懷抱里,整首詩(shī)歌不算短。

  活動(dòng)初始,我向幼兒們講述了我自己曾經(jīng)做過的一個(gè)好夢(mèng),并講述了我對(duì)這個(gè)夢(mèng)的感受,重點(diǎn)講出這個(gè)夢(mèng)是喜悅的,甜蜜的,給我?guī)?lái)了好心情。接著請(qǐng)孩子們回憶、講述一下他們自己以前做過的夢(mèng),并談?wù)剦?mèng)后的感受。幼兒們都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手,都積極地發(fā)言。于是我趁機(jī)引出課文中的小姑娘小妮妮,并用講故事的方式講述了詩(shī)歌的內(nèi)容,并配了圖片加于理解感受,隨后通過聽讀和朗讀,讓幼兒加深體會(huì)詩(shī)歌的意境。

  曾有人說過:真正的反思應(yīng)該是批判自己、推翻自己的過程,我在活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)預(yù)想的設(shè)計(jì)有不合適的地方。上課前,我以為我的設(shè)計(jì)是完美的,自信滿滿的,可在真正實(shí)施的過程,我卻發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)有問題。首先,我沒有考慮到幼兒現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力;其次,我的引導(dǎo)功力不夠高,在引導(dǎo)的過程中出現(xiàn)了表達(dá)不清的問題,表達(dá)能力和引導(dǎo)方法還有待提高。

  每一節(jié)課的實(shí)施都需要不停地推敲,不停地改進(jìn),而我錯(cuò)在心急,太過于自信,沒能在上課之前多加考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)是否適合在本班實(shí)施。


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