高二文科班學(xué)習(xí)方法
高二文科是打基礎(chǔ)階段，同學(xué)們要全方位地學(xué)習(xí)好語數(shù)英、政地史，只是除了數(shù)學(xué)，其余科目都主要靠背誦，那同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)消化這些科目的知識(shí)點(diǎn)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高二文科班學(xué)習(xí)方法，希望對您有用。
高二文科班學(xué)習(xí)方法一：語文、數(shù)學(xué)
語文：把書本上涉及到生詞，詞組，相關(guān)背景知識(shí)記牢，多記一些好句子和詞語，多多練筆，如寫日記;從整體來講，高二語文并不難學(xué)。只要您結(jié)合最新教學(xué)大綱，注重積累 具體到第三冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，我個(gè)人的看法是，“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細(xì)讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識(shí)，如通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類和積累。文言語感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達(dá)到“觸類旁通”的效果。《讀本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗(yàn)自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。
就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，注重意境的創(chuàng)設(shè)，講究通過意象組合展示生活圖景，從而傳達(dá)詩人的審美體驗(yàn).因而讀詩，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導(dǎo)下，掌握讀詩的基本要領(lǐng)，熟悉詩歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀，細(xì)致掌握才能獲得的.殊不知“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎(chǔ);讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟
數(shù)學(xué)：
總的來說，高中數(shù)學(xué)可以分為8大部分：函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、排列組合、不等式、平面向量、二項(xiàng)式定理以及統(tǒng)計(jì)。其中，尤其以函數(shù)和幾何較為難學(xué)，同時(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，要弄清楚它們各自的特點(diǎn)以及相互之間的聯(lián)系，這些都是最基本的內(nèi)容。而要做到這一點(diǎn)，首先就要對課本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，用的時(shí)候才能從容不迫，信手拈來。但是，這些知識(shí)往往也是最容易被忽視的——大家都忙著做一道又一道的習(xí)題，買一本又一本厚厚的習(xí)題書，哪有時(shí)間去看課本文科大多這門都不行，抓基礎(chǔ)你就抓住了有一切，你可以看看你的試卷，你看看基礎(chǔ)題占多少分?
數(shù)學(xué)對于文科生來說是個(gè)大難題，有些同學(xué)甚至“談數(shù)學(xué)色變”。其實(shí)只要掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，文科生一樣可以學(xué)好數(shù)學(xué)并在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)。杜絕負(fù)面的自我暗示 首先對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。
有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒關(guān)系，只要在其他三門代科上多用功就可以把總分補(bǔ)回來，這種想法是非常錯(cuò)誤的。教育界有一個(gè)“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績。
其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。高三一年會(huì)有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示，相反地，要對自己始終充滿信心，最終成功會(huì)來到你的身邊。
聽課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學(xué)光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”，反而有些得不償失。
題目最好做兩遍
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，平時(shí)的練習(xí)必不可少，但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議，數(shù)量基本在1―2本左右，不要太多。
在高考前的沖刺階段要保證1―2天做一套試卷來保持狀態(tài)。最重要的是要通過做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問題，總結(jié)出各類題目的解題方法并且熟練掌握。
在這里有兩個(gè)小建議：一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復(fù)習(xí);二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。
應(yīng)考時(shí)要舍得放棄
對于大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)來說，放棄最后兩題應(yīng)該是一個(gè)比較明智的選擇。
高二文科班學(xué)習(xí)方法二：英語、地理
英語：
應(yīng)注重能力的培養(yǎng)
高二英語對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在我看來，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);專心聽講，當(dāng)堂鞏固;及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨(dú)立作業(yè)，檢測效果;錯(cuò)誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。 建立錯(cuò)誤檔案本
在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識(shí)和技能對以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯(cuò)題講解后的正確語句熟讀牢記，八六錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。 養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。
地理：
主要掌握人文地理的幾大線索
注意各小節(jié)間的聯(lián)系
高中地理選修教材主要的知識(shí)內(nèi)容是概念、影響因素賀類型、規(guī)律，以及實(shí)例分析，人文地理占大部分，自然地理比例低。在學(xué)習(xí)過程中要抓這幾條知識(shí)線索進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的要點(diǎn)學(xué)習(xí)，過多過細(xì)反而記不住;同時(shí)要注意各節(jié)之間的知識(shí)聯(lián)系、文化區(qū)賀文化擴(kuò)散的聯(lián)系等。弄清這些聯(lián)系不僅有利于理解，同時(shí)有利于知識(shí)的記憶和運(yùn)用，有利于把握知識(shí)重點(diǎn)。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的梳理
高二選修教材雖然概念多，知識(shí)點(diǎn)多，但每章節(jié)內(nèi)部有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過梳理網(wǎng)絡(luò)層次有利于同學(xué)們在運(yùn)用知識(shí)時(shí)輕松自如，不易忘記，同時(shí)又
有利于知識(shí)遷移運(yùn)用。
而地圖是地理學(xué)科的知識(shí)載體，地理的原理、規(guī)律、分布以及考試的方式都集中在地圖上，所以掌握了圖中的知識(shí)，就把握了知識(shí)的主干，既懂得用圖釋文，又懂得從圖中掌握課文知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好方法。
高二文科班學(xué)習(xí)方法三：政治、歷史
政治：
牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際 準(zhǔn)確理解基本概念
現(xiàn)在的高考政治試題，更加注重學(xué)科能力的培養(yǎng)，著重加強(qiáng)思維能力的考查。于是在部分師生中產(chǎn)生了一種誤解，以為基礎(chǔ)知識(shí)不重要了。其實(shí)，知識(shí)和能力兩者是統(tǒng)一的，知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的運(yùn)用。忽視基本知識(shí)片面強(qiáng)調(diào)能力，能力將成為一座沙丘之塔。相對于高一年《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》來說，高二年《哲學(xué)常識(shí)》的概念、原理更加抽象，不易理解，對這些概念、原理要特別注意記憶、比較、理解，如第一課中的物質(zhì)和意識(shí)，客觀實(shí)在和客觀存在，主觀和客觀等概念，如第三課中的主要矛盾和矛盾的主要方面，次要矛盾和矛盾的次要方面等原理，對這些易混的概念、原理都要認(rèn)真比較、理解和記憶、知識(shí)掌握要準(zhǔn)確，回答問題時(shí)要符合要求，有些關(guān)鍵字、詞要與教材完全吻合，不能隨意搞錯(cuò)，如物質(zhì)概念中的“客觀存在”，規(guī)律概念中的“固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系”等。如果學(xué)生能準(zhǔn)確把握，考試時(shí)就能避免很多失誤。
循環(huán)復(fù)習(xí)，多做練習(xí)
政治和歷史、地理一樣都是需要大量記憶的學(xué)科。根據(jù)記憶遺忘規(guī)律，學(xué)生除了課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講之外，課后還要懂得循環(huán)復(fù)習(xí)?？砂呀滩姆譃閹讉€(gè)階段或部分，在與教師同步學(xué)習(xí)到一定階段后，又適時(shí)地回到第一階段按照自己的計(jì)劃復(fù)習(xí)。循環(huán)復(fù)習(xí)有利于記憶，做到事半功倍。多做練習(xí)，規(guī)范答題?；卮鹫沃饔^題要做到分點(diǎn)、分段，條理清楚，規(guī)范學(xué)科用語，原理同材料相結(jié)合。為此，學(xué)生除了認(rèn)真聽講、記憶理解外，還要多做練習(xí)，正所
謂熟能生巧，融會(huì)貫通，舉一反三。
理論聯(lián)系實(shí)際
堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，正確處理好人們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，這是政治課的內(nèi)在要求，也是政治高考命題的一個(gè)重要原則。因此，學(xué)習(xí)《哲學(xué)常識(shí)》，應(yīng)該把抽象的哲學(xué)原理同社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合。這樣做的話，既能進(jìn)一步深刻理解哲學(xué)原理，又能運(yùn)用原理分析社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高考試分析能力。如國家的宏觀調(diào)控問題一直是高考的熱點(diǎn)問題，哲學(xué)常識(shí)的物質(zhì)決定意識(shí)原理要求一切從實(shí)際出發(fā);矛盾的特殊性要求具體問題具體分析;聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題;量變和質(zhì)變的關(guān)系等原理都可以加以結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐證明，若能將熱點(diǎn)問題賀教材原理巧妙對接賀正確運(yùn)用，就能使學(xué)生學(xué)有所長，適應(yīng)高考的要求，在高考中取得好成績。
歷史：
注意知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性
注意比較學(xué)習(xí)法的運(yùn)用
世界近代史不僅階段明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)的開展、資產(chǎn)階級(jí)思想運(yùn)動(dòng)、殖民擴(kuò)張及社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等知識(shí)在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時(shí)要注意比較、歸納、概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 如資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)有17、18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命(英、法、美)、1848年歐洲革命和19世紀(jì)60、70年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的具體原因、革命的根本任務(wù)、革命的進(jìn)程、革命的借據(jù)和影響有很大的差異。
又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義、理性主義、自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因、思想觀點(diǎn)、性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張、歷史作用和影響又有很大的不同。學(xué)習(xí)時(shí)對一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系、比較、歸納，就能更好地掌握歷史知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)注小字、插圖和閱讀課的內(nèi)容
作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性。小字和插圖是正文的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合。對教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)--宗教改革關(guān)于英國的宗教改革，第二章的第二節(jié)--歐洲封建國家的改革、第三節(jié)--西歐國家的殖民擴(kuò)張，第三章的
第二節(jié)--19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
注意中外史結(jié)合
中國近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)把中國近代史的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運(yùn)動(dòng)”，對兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景、戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響和太平運(yùn)動(dòng)的地位有進(jìn)一步的了解;學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)識(shí)西方資產(chǎn)階級(jí)思想對中國革命的影響;學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”可以聯(lián)系中國的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”和“中國民族工業(yè)的興起”，對中國工業(yè)化的起步、工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
通過中外歷史的聯(lián)系、比較，既可以拓寬知識(shí)面，又可以加速對中國近代史相關(guān)知識(shí)的掌握，使中外歷史形成有機(jī)的結(jié)合。