中學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法介紹

　　學(xué)習(xí)不可以墨守成規(guī)，除了努力、刻苦器掌握學(xué)科知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)新地研究適合自己的學(xué)習(xí)方法。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的中學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法介紹，希望對(duì)您有用。

　　中學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法介紹篇一

　　預(yù)習(xí)是在上課前做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)新課的內(nèi)容具有了初步了解，上課時(shí)就容易跟得上老師的教學(xué)進(jìn)度，并有助于主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中;通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，上課時(shí)就能做到有的放矢、重點(diǎn)突出;通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們還能培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，并且有助于養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

　　要做好預(yù)習(xí)應(yīng)注意幾點(diǎn)： 首先，預(yù)習(xí)要通讀一遍課文，了解課文的大致內(nèi)容，然后再細(xì)讀一遍，并根據(jù)內(nèi)容的需要來確定精力和時(shí)間的分配;其次，預(yù)習(xí)時(shí)要做到邊讀邊劃，可以在課本上勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)，標(biāo)出疑難問題，對(duì)一些個(gè)人有體會(huì)的地方可適當(dāng)做點(diǎn)批注，也就是劃出重點(diǎn)、寫出看法;最后，通過查閱資料，了解與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí)，從而增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解、提高學(xué)習(xí)的興趣。

　　通讀課本后，常常要合上課本，思考以下幾個(gè)問題：

　　下節(jié)課要學(xué)的是什么，重點(diǎn)在哪里?

　　還有什么問題不理解，需要聽課時(shí)特別加以注意的?

　　下節(jié)課的內(nèi)容和以前學(xué)過的知識(shí)有什么聯(lián)系?

　　如果時(shí)間允許，可以試著做幾道題，看看自己的預(yù)習(xí)效果如何。

　　要提高聽課效率須注意以下幾點(diǎn)：

　　1、明確聽課目的

　　每一堂課同學(xué)們都應(yīng)帶著一種學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和在課前預(yù)習(xí)中弄不懂的問題，有目的地聽課。此外，還應(yīng)該明白，聽課不僅是為了掌握老師傳授的知識(shí)，而且不要從中學(xué)習(xí)老師的思維方法，學(xué)習(xí)老師提出問題、分析問題和解決問題的方法。

　　2、集中注意力

　　在上課前的幾分鐘，要盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在聽課過程中，要積極開動(dòng)腦筋，邊聽邊想，緊跟老師講解的思路，要特別注意老師提出問題、分析問題、解決問題的方法。既學(xué)知識(shí)，又學(xué)方法。如遇有某問題沒有聽懂，一時(shí)還解決不了，不要抓住不放，可先記下來，留待課后鉆研解決。課堂上應(yīng)繼續(xù)集中注意力聽講，避免聽課的連續(xù)性受到“破壞”，導(dǎo)致整堂課全聽不懂的后果。

　　3、多思多問

　　上課時(shí)思路一定要追隨老師的言行，積極進(jìn)行思維活動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)多思考、多提問能促使深入理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮思維的創(chuàng)造性和積極性，并且有助于語言的發(fā)展。不少同學(xué)上課時(shí)習(xí)慣于一味聽老師講，缺少主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的品質(zhì)，這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)能力，尤其是自學(xué)能力培養(yǎng)是極為不利的。要特別注意老師是怎樣提出問題的，如何進(jìn)行分析的，以及最后得出什么結(jié)論。只有在課堂上

　　主動(dòng)思考，積極探索，經(jīng)常問“為什么”“怎么樣”，才能促進(jìn)知識(shí)的理解，將老師講授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。要注意聽老師講課時(shí)，最好不翻閱參考書，以免分散注意力，影響聽課效果。

　　4、認(rèn)真記筆記

　　記筆記是提高聽課效率的重要方法。記好課堂筆記要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)以聽課為前提。先仔細(xì)聽，經(jīng)過片刻思考之后適當(dāng)歸納，然后用自己的語言表述出來，力爭做到簡要清晰。

　　(2)重點(diǎn)突出。重點(diǎn)可以包括老師強(qiáng)調(diào)的地方、有代表性的例題、自己有疑惑的地方和書上沒有的內(nèi)容等。

　　(3)采用多種方式記錄。除了文字記述，還可用劃線、列表、畫圈等方式。為了醒目，重點(diǎn)的地方還可用彩筆注明。

　　5、大膽發(fā)言、質(zhì)疑

　　課堂上老師提問、做課堂練習(xí)或課堂討論時(shí)，同學(xué)們應(yīng)大膽地回答問題，把回答問題看做是鍛煉自己獨(dú)立思維、分析、解決與表達(dá)問題能力的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。答對(duì)了，得到肯定，可以加深印象，有利于知識(shí)的鞏固;答錯(cuò)了，經(jīng)過老師或同學(xué)的補(bǔ)充、修正，同樣可有利于自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，同時(shí)更可使自己深省，為什么會(huì)答錯(cuò)題或回答問題不全面呢?更有利于發(fā)現(xiàn)或找出自己學(xué)習(xí)上的差距，迎頭趕上。

　　中學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法介紹篇二

　　考試作為檢驗(yàn)教、學(xué)效果的手段是不可缺少的，為了減少考試焦慮，提高考試線，我們應(yīng)該掌握正確的應(yīng)試方法：

　　1、做好充分的考前準(zhǔn)備

　　考前準(zhǔn)備包括知識(shí)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和身體、心理準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備是應(yīng)試的關(guān)鍵，除了扎實(shí)地掌握書本知識(shí)，還應(yīng)針對(duì)各科考試大致了解考試范圍、題型等具體要求;物質(zhì)準(zhǔn)備是指備齊學(xué)習(xí)工具和生活用品;身體、心理準(zhǔn)備是指保持充沛的精力，清醒的頭腦及樹立自信心和保持適當(dāng)?shù)慕箲]度。為此，考前一定要保證睡眠，注意用腦衛(wèi)生，切不要“臨時(shí)抱佛腳”，同時(shí)心理上不要給自己施加過大壓力。也不要持無所謂的態(tài)度。而要以積極的態(tài)度，樂觀的情緒迎接考試，相信自己能夠獲得成功。

　　2、沉著面對(duì)考試

　　進(jìn)入考場后，不要接到考卷就埋頭作答，要注意做到以下幾點(diǎn)：

　　(1)明確答題要求。

　　進(jìn)入考場，先要弄清楚考場規(guī)則、答卷要求及試卷上是否有修改之處等，不清楚的要及時(shí)問清楚。

　　(2)閱覽全卷，合理安排答題順序和時(shí)間。

　　拿到考卷先快速瀏覽一遍，對(duì)試題的難易和分?jǐn)?shù)分布有一個(gè)大致了解。在安排答題順序和時(shí)間上應(yīng)遵循三個(gè)原則：一是先易后難。先把容易的題目做完才能踏踏實(shí)實(shí)地去攻克難題;二是對(duì)于分值大的題

　　目要優(yōu)先安排;三是在時(shí)間上要留有余地，做最后檢查。

　　(3)認(rèn)真審題，仔細(xì)作答。

　　做題前先要認(rèn)真審題，弄清題型和題意，然后再仔細(xì)思考和推敲，想明白后再落筆作答。

　　(4)耐心檢查考卷。

　　全部答完后不要急于交卷，要仔細(xì)檢查一遍，尋找是否有漏做、錯(cuò)做等等，對(duì)于遺漏、錯(cuò)誤要及時(shí)補(bǔ)救。

　　創(chuàng)新：卷子復(fù)習(xí)法

　　“卷子復(fù)習(xí)法”的具體做法是：

　　第一，將自己獨(dú)立做過的卷子(學(xué)校發(fā)的或另外的途徑的)分學(xué)科編輯成冊(cè)，最好編上順序號(hào)，以便查找。

　　第二，把老師的講解記錄在卷子上。比如有的題做錯(cuò)了，就把正確答案記在邊上，有的題做對(duì)了，但還有其它解題方法，也可記在旁邊。

　　第三，每隔一段時(shí)間，或模擬考前，將幾大本卷子拿出來，瀏覽一遍，重點(diǎn)去看有記錄，有記號(hào)的地方。

　　中學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法介紹篇三

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，所謂“溫故而知新”，即指它是對(duì)所學(xué)知識(shí)加深記憶、理解，并予以系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化的重要方法。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　1、及時(shí)復(fù)習(xí)

　　德國心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)人的遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。他認(rèn)為，人的遺忘過程不是均衡的，在識(shí)記的最初時(shí)間人遺忘很快，后來逐漸變慢，而一段時(shí)間后，幾乎不再遺忘了。他把實(shí)驗(yàn)結(jié)果制成一條曲線，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。

　　艾賓浩斯遺忘曲線充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。根據(jù)這一曲線，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，應(yīng)采取“學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)”的方法，即學(xué)習(xí)某一內(nèi)容后，花少量的時(shí)間進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，接著學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容，結(jié)束后再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)(包括前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容)，如此下去，直到學(xué)完全部內(nèi)容為止。要知道，復(fù)習(xí)必須是趁熱打鐵，延時(shí)復(fù)習(xí)的效果將大打折扣。

　　2、先回憶，后復(fù)習(xí)

　　每次在復(fù)習(xí)時(shí)，先合上書本和筆記本，花一定時(shí)間仔細(xì)回憶一下當(dāng)天老師所講授的內(nèi)容，回憶一下老師是如何分析和解決這些問題的，還可以結(jié)合自己在預(yù)習(xí)中不懂的問題進(jìn)行思考：有哪些問題解決了?還有哪些問題沒有解決?對(duì)于老師在課堂上講過的一些重要公

　　式，不妨在一張紙上默寫一遍，檢查自己能否記住，并考慮它們是怎樣推導(dǎo)出來的。然后，在回憶的基礎(chǔ)上再打開教材和筆記本，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

　　創(chuàng)新：嘗試回憶

　　請(qǐng)你選擇前一天的一節(jié)課，把老師講過的內(nèi)容回想一下，并用筆記下來，看能回憶多少內(nèi)容。

　　嘗試回憶就是課后把老師講過的內(nèi)容回想一下，這種學(xué)習(xí)方法我們通常稱之為“過電影”。具體地說，就是復(fù)習(xí)前不要急著去翻書，而是靜下心來盡可能地按老師的講課思路，把課文的內(nèi)容回憶出來。

　　這種學(xué)習(xí)方法能幫助同學(xué)們進(jìn)一步熟悉課文。長期堅(jiān)持使用這種學(xué)習(xí)方法，不僅能提高記憶力，而且還能幫助同學(xué)們養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　3、經(jīng)常復(fù)習(xí)

　　必須多次復(fù)習(xí)才能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。須指出的是：多次復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)作合理的分配。最初復(fù)習(xí)時(shí)，每次復(fù)習(xí)的時(shí)間可以長些，間距可以短些，隨著進(jìn)程的發(fā)展，每次復(fù)習(xí)之間的時(shí)間間距可以逐漸加長，每次復(fù)習(xí)的時(shí)間可以逐漸減少。但具體復(fù)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)和時(shí)間間隔應(yīng)根據(jù)材料的特點(diǎn)和個(gè)體的需要來確定。

　　做作業(yè)的過程是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程，是對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固，也是發(fā)展智力和創(chuàng)造力的過程，做作業(yè)要注意以下幾個(gè)階段：

　　1、及時(shí)完成當(dāng)天作業(yè)

　　創(chuàng)新：分散練習(xí)與集中練習(xí)

　　做練習(xí)的方式方法是豐富多樣的。要取得更好的練習(xí)效果，必須正確分配練習(xí)的時(shí)間，即不要在一段較長的時(shí)間內(nèi)，連續(xù)地進(jìn)行相同的練習(xí);各個(gè)練習(xí)的時(shí)間不應(yīng)過長，而要作適當(dāng)?shù)姆稚?應(yīng)該把一種練習(xí)與另一種性質(zhì)不同的練習(xí)交替起來去做。具體來說，要注意分散練習(xí)與集中練習(xí)兩種形式的交叉運(yùn)用。

　　2、做作業(yè)時(shí)要獨(dú)立思考

　　開始做作業(yè)后，最好不要再去翻教材，盡量運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)去解題。一邊做作業(yè)，一邊翻開教材，這樣做作業(yè)，不能留下深刻的印象，往后一旦脫離書本獨(dú)立解題時(shí)，就會(huì)感到束手無策。如果能熟練地解題，說明自己已真正理解和掌握了教材上的知識(shí);如果解不出來，說明自己還沒有很好地掌握教材的知識(shí)。這時(shí)就要停下來，再次翻開教材，復(fù)習(xí)有關(guān)部分，復(fù)習(xí)好了再去做題。

　　3、認(rèn)真審題

　　落筆以前先要認(rèn)真看清題目，準(zhǔn)確理解題目的意思。這一點(diǎn)對(duì)于平時(shí)粗心大意的學(xué)生尤為重要。審題時(shí)不能準(zhǔn)確地抓住題目中的關(guān)鍵詞，就可能造成誤解。另外，審題時(shí)要善于分析、綜合，遇到復(fù)雜的

　　題要分解成各部分、各條件，只有化繁為簡，才能把各個(gè)零件及其關(guān)系搞清楚?？偠灾?，只有認(rèn)真準(zhǔn)確地審題才能正確無誤地答題。

　　4、解題必須做到準(zhǔn)確、規(guī)范、快速

　　做作業(yè)要在質(zhì)量上下功夫，在力爭正確的基礎(chǔ)上，還要不斷拓展自己的思路，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。“粗做十題，不如精做一題”，找到一種解題方法后，還應(yīng)試圖探求其他方法，爭取找到最佳解題方案。另外，做完題目后要認(rèn)真檢查，看是否有漏寫、誤寫等，以提高作業(yè)的準(zhǔn)確率。在解題的過程中，還要重視解題的效率，解題不但要解得對(duì)，而且還要做得快。

　　創(chuàng)新：分類處理習(xí)題

　　同學(xué)們每天都要做大量的練習(xí)題，這些練習(xí)題可以采用以下分類處理的方法。

　　1、將題目分類，若是一般性的，自己也沒做錯(cuò)的題目，將其放在一邊;自己做對(duì)了，但題目設(shè)計(jì)得很好，打個(gè)“○”;由于題目的小陷阱，或是思路有誤做錯(cuò)的題目，打個(gè)“△”;自己幾乎沒有什么思路，一籌莫展的題目，打個(gè)“☆”。這樣將題目分類以后，再復(fù)習(xí)時(shí)就十分方便了。

　　2、對(duì)于畫“☆”的題目，一定要反復(fù)研究，仔細(xì)推敲其解題的方法和技巧，寧慢勿快，把問題吃透，做到再遇上同類題目能夠較快有正確的思路和方法;對(duì)于畫“△”的題，當(dāng)時(shí)弄懂了以后，隔一段時(shí)間再復(fù)習(xí)一次，下次做同類題時(shí)，提醒自己不再犯同樣的的錯(cuò)誤。

　　3、最后，在每學(xué)期復(fù)習(xí)階段，瀏覽試題中畫“△”和畫“☆”的，如果同樣類型的題多次被畫上符號(hào)，則一定要引起重視，必須在該題上好好研究。