《南州六月荔枝丹》優(yōu)秀教案教學反思

　　《南州六月荔枝丹》是我國著名科普作家賈祖璋的作品，語文教師準備好了《南州六月荔枝丹》的優(yōu)秀教學設計了嗎?下面是學習啦小編為大家整理的《南州六月荔枝丹》的優(yōu)秀教案設計，希望對你們有幫助。

　　《南州六月荔枝丹》優(yōu)秀教案篇一

　　【教學目標】

　　1、整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并練習概括要點，逐步培養(yǎng)學生閱讀科技說明文的能力。

　　2、理清說明順序，探究說明文的寫作技巧，引導學生有條不紊地說明事物。

　　3、體會科學小品所具有的科學性和文學性。

　　【教學重點】

　　理清課文的說明順序，體會說明文的條理性，訓練學生快速概括內容要點。

　　理解文中引用的詩詞典故，結合上下文，分析它們所起的作用。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　提出如何介紹荔枝的問題導入。

　　(展示荔枝圖片)如果讓你給從沒吃過或從沒見過的人介紹這種水果，你該怎么說呢?讓我們看看賈祖璋先生在《南州六月荔枝丹》是怎樣講的。

　　二、整體把握

　　1、速讀課文，概括段意。

　　用文中的詞或詞組概括每段內容。

　　方法指導：每段要抓出關鍵詞或關鍵句。

　　2、劃分層次，理清順序。

　?、賹Φ?段與第10段的作用進行討論。

　　第一部分概括為“果實”還是“生態(tài)”?引出對第10段的作用的討論。

　　“內部特征”部分有沒有看似不合適的段落?引出對第8段作用的討論。

　　方法指導：要辨清概念的內涵與外延，邏輯要嚴密。

　?、诿鞔_局部順序與整體順序。

　　三、深層探究

　　1、討論首段引用《荔枝圖序》的作用。

　　方法指導：注意語段在文中的位置，注意詞語的呼應。

　　2、分析第三、四段使用的說明方法及作用。

　　舉例子：具體地說明了```````

　　打比方：生動形象地說明了``````

　　下定義：準確地說明了本質屬性``````

　　3、引用《過華清宮絕句》、《惠州絕句》等詩文的作用。

　　區(qū)別詩歌本身具有的思想內容與本文引用的作用的不同。

　　方法指導：要有語境觀念，要能夠聯系上下文。

　　四、總結感悟

　　1、語言特點。

　　2、文章體裁。

　　3、題目作用分析。

　　方法指導：要結合全文來思考。

　　4、同類文章的讀法與寫法。

　　從說明對象的特征、說明順序、說明方法、說明語言的準確性四個角度加以注意。

　　五、學以致用

　　介紹一種自己熟悉的水果。

　　《南州六月荔枝丹》優(yōu)秀教案篇二

　　教學目標

　　1、學習本文先主后次，由表及里，從實到虛的說明順序，并了解其作用。

　　2、領會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果。

　　3、了解荔枝的生態(tài)及其生產情況，豐富科學知識。

　　教學重難點

　　1、本文的結構方式

　　2、本文語言的準確性和科學性

　　教學過程

　　一、導入

　　荔枝自古以來就被視為水果中的珍品，史傳楊貴妃最愛吃鮮荔。詩人杜牧就曾作詩記之，“長安回望秀成堆，山頂千門次第開。一騎(jì)紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”

　　對荔枝的評價：

　　1、“一果上市，百果讓路”

　　2、“饑食荔枝，飽食黃皮”

　　3、果中皇后──荔枝

　　4、荔枝的營養(yǎng)豐富，是一種高級滋補果品，有養(yǎng)血、消腫、開胃、益脾的藥用價值。

　　二、整體閱讀

　　1、荔枝是我們平時常見且喜食的水果，課文對它也介紹得最詳盡，課文介紹了荔枝的哪些方面?

　　明確：課文介紹詳盡到有關荔枝果實的各個方面：外殼的形態(tài)，外殼的顏色，荔枝的果形，荔枝果實的大小及重量，殼內的果膜，果肉(假種皮)，荔枝的貯藏，荔枝的果核(種子)等，有花才能有果，因而課文還連帶介紹了荔枝的花。

　　課文還介紹了荔枝的產地分布，古代講荔枝的專著(書譜)，荔枝的生長習性和生長的北限、(地區(qū)限制)以及提出“應該大力發(fā)展荔枝的生產”“逐步滿足廣大人民的生活需要”的建議

　　2、與前面介紹荔枝的果實相比較，哪一部分是本文的主體，為什么?