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語文《牧場(chǎng)之國》教案設(shè)計(jì)

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語文《牧場(chǎng)之國》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是符合學(xué)生的實(shí)際的課堂教學(xué)方式。語文課文《牧場(chǎng)之國》語言生動(dòng),形象傳神,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語文《牧場(chǎng)之國》的教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。

  《牧場(chǎng)之國》教案設(shè)計(jì)一

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

  3. 揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

  4. 感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)的重點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語言積累。

  難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  教學(xué)過程:

  一、初知荷蘭,激發(fā)興趣

  1. 導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋,做一次跨越國際的長途旅游。請(qǐng)欣賞:

  2. 出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片,根據(jù)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。

  (主要了解水之國、花之國、牧場(chǎng)之國的特點(diǎn))

  3. 聽了我的介紹,你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭?

  4. 教師:是的,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場(chǎng)之國,這是課文的第一自然段,讓學(xué)生齊讀。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  學(xué)生自讀課文,掃除字詞障礙,歸納課文的主要內(nèi)容。

  三、朗讀課文,體會(huì)牧場(chǎng)之國的韻味

  1. 學(xué)生默讀課文,看看“牧場(chǎng)之國”哪些地方最吸引你,一邊讀一邊做記號(hào)。

  2. 在小組內(nèi)交流感受,并讀出感受。

  3. 全班交流。隨著學(xué)生的回答,朗讀相關(guān)的內(nèi)容,隨機(jī)教學(xué)2~5自然段(以第二自然段為例)。

  這個(gè)自然段主要寫牛:

  (1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛,你還看到了怎樣的牛?

  隨機(jī)朗讀理解相關(guān)句子,注意讀出自己的感受,在此過程中讓學(xué)生體會(huì)作者的語言美,豐富學(xué)生的語言積累,如:“牛群吃草時(shí)非常專注……無比尊嚴(yán)。”

  (2)師小結(jié):

  這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的牛,難怪,作者寫到──齊讀:

  “極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般……花牛。”

  指名讀。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞?

  (3)朗讀,一邊讀一邊想象,爭(zhēng)取情境再現(xiàn)。

  以同樣的方法,隨機(jī)教學(xué)其它自然段。

  四、總結(jié)升華,重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”

  1. 讀完課文,我完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國。卻對(duì)文中一而再,再而三出現(xiàn)的這一句:“這就是真正的荷蘭”不理解。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)

  難道說,以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道因?yàn)樘厥獾牡乩砦恢锰厥舛\(yùn)河縱橫交錯(cuò)的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結(jié)合插圖,靜下心來想一想。

  2. 交流:

  師引導(dǎo):作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子,這樣的方式來表達(dá)自己對(duì)被為“牧場(chǎng)之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆,全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。

  3. 指導(dǎo)朗讀。讓我們與作者一起來表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國這份深深的喜愛與贊嘆!

  五、積累運(yùn)用,布置作業(yè)

  1. 摘抄好詞佳句;2.查資料,仿寫荷蘭,如:水之國、花之國、風(fēng)車之國。兩項(xiàng)作業(yè),根據(jù)自己的情況,任選其一。

  《牧場(chǎng)之國》教案設(shè)計(jì)二

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

  3、體會(huì)作者用生動(dòng)的語言所展示的詩情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。

  4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀,體會(huì)課文所展示的詩情畫意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

  難點(diǎn):將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,體會(huì)詞句的美、文章的美。

  教學(xué)過程

  一、說話練習(xí),導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”,說說你所了解的一些國家情況。

  我也知道一個(gè)國家,它在歐洲西部,是一個(gè)水之國,花之國,牧場(chǎng)之國,那就是荷蘭。它又叫尼德蘭,是一個(gè)低地之國。(板書:牧場(chǎng)之國)大家了解荷蘭嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色,今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風(fēng)景)

  二、自讀課文,初步感知

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說在這個(gè)迷人的國度里什么最吸引你。

  2、再來讀讀課文,你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示本課的生字,指名學(xué)生朗讀。

  2、辨析生字,組詞并理解詞義。

  3、出示下列詞語,指名學(xué)生朗讀。

  極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步

  默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得

  四、熟讀課文,領(lǐng)略美景

  1、再讀課文,邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì)情趣。

  2、小組交流:把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽,把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。

  3、小組交流反饋:讀讀自己喜歡的句子或段落,并說說為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

  五、細(xì)讀課文,感悟積累

  1、出示:“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章,讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話,要用不同的語氣來讀。

  2、齊讀,思考討論:真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感?根據(jù)學(xué)生回答情況,相機(jī)教學(xué)。

  (1)出示奶牛圖,觀察:你覺得圖上最吸引你的是什么?

  A、奶牛的顏色。

 ?、儆们€畫出描寫奶牛顏色的句子。

  ②指名朗讀,你體會(huì)到了什么?

  B、奶牛的姿態(tài)。

 ?、儆脵M線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。

 ?、诮涣鞑⒊鍪荆号倥P在草地上,憨態(tài)可掬;老牛悠閑漫步,仿佛在思考什么。

 ?、壑该首x句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會(huì)思考些什么呢?

  ④有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。

  (2)除了奶牛,你覺得還有什么也吸引了你?

  (3)出示駿馬圖,指名學(xué)生有感情地介紹。

  出示綿羊圖,指名學(xué)生有感情地介紹。

  人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。

 ?、俨シ耪n件,讓我們一起來欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫?

 ?、谒伎迹赫页龇謩e描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語。

  人——默默無言奶牛——沉默安詳自然——寂靜

  ③默讀,思考:從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?

 ?、芙涣鞑⑾鄼C(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  3、有感情地朗讀這句話:“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場(chǎng)之國。”

  六、拓展遷移,記憶背誦

  1、聘請(qǐng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

  要求:

  (1)任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。

  (2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。

  2、學(xué)生在小組自由介紹,并推薦一名上臺(tái)介紹。

  3、指名學(xué)生介紹,評(píng)價(jià)。(配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片)

  七、總結(jié)

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