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散文詩《小樹葉》教案設計

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  優(yōu)秀的教案可以讓課堂生動有趣。《小樹葉》這首優(yōu)美的散文中包含了很深厚的教育因素,下面是學習啦小編為大家整理的散文詩《小樹葉》的教案設計,希望對你們有幫助。

  《小樹葉》教案設計一

  教學目標:

  1.感受散文詩的語言美和意境美,初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。理解和掌散文內容。

  2.體驗作品中不同的情感:悲傷和快樂的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒“舍己救人”和見義勇為的高尚品德。

  4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

  教學過程:

 ?、?第一遍教師有感情的朗誦。

  1.猜謎語引出主體并出示一片樹葉引起幼兒興趣。

  2.設計懸念提問:小樹葉會說話嗎?

  幼兒:不會。

  教師:“風吹樹葉搖晃時發(fā)出沙沙的聲音,就像小樹葉在說話呢。聽小樹葉在說話呢…”

  教師有感情的朗誦散文詩第一遍。

  3.根據(jù)散文詩內容提問:

  (1).詩里有幾個好朋友,你最喜歡的是誰?

  (2).有一天誰告訴小樹葉一件事情?

  (3).小樹葉聽到后怎么做的?

  (4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?

  4.教師小結,告訴幼兒這是一篇很美的散文詩、名字、并請幼兒參觀小樹葉的家。

  ㈡.插入教具再次朗誦。并引導幼兒有感情的朗誦。

  1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

  2.逐句引導幼兒有感情的朗誦。

  3.幼兒用肢體動作感受散文詩。

  4.分角色朗誦。

  ㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進行不同的情感體驗。

  1.引導幼兒產(chǎn)生想象;小樹葉離開了大樹媽媽就在也回不到媽媽的懷抱,只能慢慢的干枯死掉。讓幼兒產(chǎn)生悲傷、難過的情感體驗。

  2.啟發(fā)幼兒想想小樹葉救了小蜜蜂以后是什么樣的心情:(他會很自豪。它救了小蜜蜂自己一定感到很快樂,它這種拯救別人犧牲自己的行為叫"舍己救人”。體驗高興快樂的情感。

  3.教育幼兒學習這種行為并有自我保護的意識。

 ?、?活動延伸

  1.配樂朗誦并根據(jù)內容表演散文詩。

  2.談談小樹葉的作用。

  《小樹葉》教案設計二

  活動目標:

  1、感受散文詩的語言美和意境美,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,體驗作品中的情感。

  2、能有感情的朗誦散文詩。

  3、理解并掌握散文詩的內容。

  活動準備:

  1、與散文詩內容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).

  2、與內容有關的活動的角色圖片(小樹葉、小蜜蜂、風)

  活動過程:

  1、營造氛圍,激發(fā)興趣,感受散文詩的語言美。

  (1)、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉,設置懸念:小樹葉會說話嗎?

  (2)、教師第一遍朗誦散文詩,初步理解散文詩的內容。

  教師:我們一起來聽聽小樹葉說了什么?

  (3)、教師提問,幫助幼兒進一步理解散文詩的內容。

  教師:詩里說了件什么事情?小樹葉聽到風說的事情后是怎么做的?

  2、操作教具欣賞,感受散文詩的意境美。

  (1)、幼兒人手一片小樹葉,伴隨教師操作教具再次欣賞。

  教師:現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊,安靜認真地欣賞散文詩,一起來看看小樹葉的家是什么樣的?

  (2)、教師操作教具,幼兒欣賞。

  (3)、情感體驗:聽了這首優(yōu)美的散文詩后,你有什么樣的感覺?(體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情)

  3、創(chuàng)設情境,幼兒用肢體動作表現(xiàn)散文詩。

  (1)、教師創(chuàng)設情境,幼兒扮演小樹葉,聽配樂詩進行表現(xiàn)。(鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩)

  (2)、分角色進行表演,有感情朗誦。(要求孩子注意朗誦的技巧,體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美)

  4、情感升華,結束活動。

  教師:你喜歡詩中的哪幾句?為什么?

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