歷史第2課《貞觀之治》教案
歷史第2課《貞觀之治》教案
貞觀之治是唐朝的第一個(gè)治世,為后來(lái)的開元盛世奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的歷史課第二課《貞觀之治》的教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。
《貞觀之治》教案設(shè)計(jì)
教與學(xué)的目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者。
了解唐太宗李世民和武則天的基本史實(shí),掌握唐太宗、武則天的治國(guó)方法,了解他們對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)。
知道武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。
培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)唐太宗 和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、過(guò)程與方法
放映有關(guān)唐太宗、武則天的影視片斷,或閱讀與唐朝建立的相關(guān)文章。選讀唐太宗、武則天的故事。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法,自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)的歷史之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的認(rèn)識(shí)。
組織班級(jí)展開讀與唐太宗、武則天有關(guān)的歷史故事、歷史書報(bào)的活動(dòng),交流讀書體會(huì);通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),對(duì)唐太宗、武則天進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。學(xué)生可利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感,從而發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)唐太宗和武則天的歷史資料,作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充,以便學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng),主動(dòng)獲取知識(shí),形成自己的價(jià)值判斷。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“貞觀之治”和“女皇武則天”??刹捎谜n前搜集有關(guān)資料、觀看影視片斷、合作交流、小組討論等方式,讓學(xué)生在交流中完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中,老師可讓學(xué)生先談?dòng)∠笾刑铺冢缓笤偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歷史事實(shí),了解歷史上唐太宗,逐步達(dá)到對(duì)這一歷史人物全面評(píng)價(jià)的目的。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
方案一:展示《隋唐英雄傳》劇照,播放主題曲《真英雄》,設(shè)問:
1、這次起義發(fā)生在什么時(shí)候?
2、它沉重打擊了哪一朝代的統(tǒng)治,使其滅亡?
3、代之而起的是哪一朝代?
方案二:毛澤東在《沁園春.雪》中吟唱的“唐宗宋祖,稍遜風(fēng)。”詞中提到的唐宗,即唐太宗。唐太宗是一個(gè)怎樣的人?中國(guó)歷史上唯一的女皇帝又有什么作為?今天,我們通過(guò)學(xué)習(xí)第2課,就可以找到答案。
【引導(dǎo)】用學(xué)生非常熟悉的影視片導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)知識(shí):
自學(xué)要求:依據(jù)下列問題自讀課文,勾畫重點(diǎn)知識(shí),嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu),并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。
1、記住唐朝建立的時(shí)間、都城及建立者。
2、簡(jiǎn)單了解李世民是怎樣通過(guò)“玄武門之變”登上皇位的。
3、唐太宗即位后,為鞏固統(tǒng)治,分別采取了什么措施?
4、武則天在位時(shí),為鞏固統(tǒng)治,又采取了什么措施?
5、了解唐太宗開創(chuàng)的盛世名稱及表現(xiàn)。
6、了解武則天統(tǒng)治的特點(diǎn)及表現(xiàn)。
三、合作探究,釋疑解惑:
(一)展示《隋末農(nóng)民起義》圖和李淵人物圖。設(shè)問:
他是這一朝代的第一個(gè)皇帝?他退位后,把皇位傳給了誰(shuí)?
(二)展示李世民的人物圖片,和他說(shuō)的話“舟所以比人君,水所以比黎庶。水能載舟亦能覆舟”。設(shè)問:
1、說(shuō)此話的人是誰(shuí)?
2、在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的封建治世是?
3、為了這一局面的出現(xiàn),他都采取了哪些措施?
為了幫助學(xué)生解答以上問題,再出示以下幻燈片,幫助學(xué)生理解問題。
展示《房玄齡》、《杜如晦》和《魏征》的人物圖片,設(shè)問:
你知道他們都是誰(shuí)嗎?他們是什么時(shí)候的名人?他們都有什么事跡?
展示《唐朝雨中耕作圖》和《貞觀政要·納諫》、《資治通鑒》資料,通過(guò)閱讀資料引導(dǎo)學(xué)生分析問題:看圖片、讀資料,說(shuō)說(shuō)貞觀之治時(shí)出現(xiàn)了什么樣的景象?
最后完成動(dòng)腦筋:
結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí),談一下你心目中的唐太宗是一個(gè)什么形象呢?
在進(jìn)行了如上分析之后,學(xué)生自然就會(huì)回答出以上的問題。
【引導(dǎo)】展示豐富的資料,引導(dǎo)學(xué)生一步步探究,最后解決問題。培養(yǎng)學(xué)生深入探究的能力。
(三)展示武則天的人物圖片,設(shè)問:
1、你都看過(guò)哪些關(guān)于武則天的影視劇?
2、影視劇中描繪的武則天和歷史上的真實(shí)人物一樣嗎?
3、歷史上真實(shí)的武則天是什么樣的?
展示武則天的無(wú)字碑圖片,設(shè)問:
武則天為自己立了一塊無(wú)字碑,讓自己的功績(jī)由后人評(píng)說(shuō),你做為后人,你怎樣評(píng)價(jià)武則天,請(qǐng)你為她撰寫一段碑文。
【引導(dǎo)】培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析歷史人物的能力。
四、拓展延伸,深化主題:
展示《門神》圖片,設(shè)問:
貼門神的年俗和哪一歷史人物有關(guān)?
【引導(dǎo)】貼近學(xué)生生活去創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面
五、反思總結(jié)
六、學(xué)以致用,舉一反三
?、逯R(shí)再現(xiàn):
1、____年,李淵在________稱帝,唐朝建立。
2、唐太宗開創(chuàng)的盛世局面史稱“______”。
3、 ______是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。
?、婢C合運(yùn)用:
4、想一想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí),比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處?
唐太宗和漢文帝的共同之處:注意吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),重視發(fā)展生產(chǎn),減輕農(nóng)民的賦稅勞役;提倡節(jié)儉,并以身作則。
【解題指導(dǎo)】完成此題,一是要求學(xué)生溫故知新,知識(shí)儲(chǔ)備豐富;二是要求學(xué)生找準(zhǔn)比較點(diǎn)。
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