《故鄉(xiāng)》深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理魯迅的關(guān)于《故鄉(xiāng)》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

　　《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能準(zhǔn)確、流暢、富有感情地誦讀本文。

　　2.能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要故事情節(jié)。

　　3.通過(guò)反復(fù)誦讀，能說(shuō)出小說(shuō)中議論句的含義和作用。

　　4.能通過(guò)人物命運(yùn)前后的對(duì)比，說(shuō)出造成人物命運(yùn)的根本原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、通讀課文兩遍，查字典解決不會(huì)讀和不懂的字詞。

　　2、查資料，收集整理能反映1921年前后的社會(huì)狀況的文字圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、回到那個(gè)年代

　　組織學(xué)生交流自己收集整理的文字圖片，老師介紹本文的寫(xiě)作背景。

　　寫(xiě)作背景：辛亥革命后，封建王朝的專(zhuān)制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，后由作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

　　二、整體感知

　　速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要故事情節(jié)。

　　深冬的某天，“我”回故鄉(xiāng)賣(mài)屋搬家，見(jiàn)到了楊二嫂和閏土，感受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝，農(nóng)民生活日益貧困，最后我動(dòng)身離開(kāi)故鄉(xiāng)，宏兒的話(huà)寄托了我的希望。

　　三、品味“變化”——“景”變：

　　本文主人公是二十年后再回故鄉(xiāng)的，此時(shí)的故鄉(xiāng)“景”與“人”必然有了一定的變化。請(qǐng)?jiān)俅渭?xì)讀課文，先找出景物的變化變化。

　　1、組織學(xué)生從景物的色彩、形態(tài)、溫度等角度來(lái)分析本文主人公腦海中故鄉(xiāng)景物的特征，并給腦海中的風(fēng)景擬名(如“神異的圖畫(huà)”、“月下綠灘”等)。同時(shí)組織學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)概括這樣的景色給人的感受(如：“神奇”“美麗”等)。

　　2、組織學(xué)生從景物的色彩、形態(tài)、溫度等角度來(lái)分析本文主人公二十年后所見(jiàn)故鄉(xiāng)景物的特征，并給所見(jiàn)的風(fēng)景擬名(如“荒村”、“老屋一角”等)。同時(shí)組織學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)概括這樣的景色給人的感受(如：“蕭條”“死氣沉沉”等)。

　　四、課后作業(yè)

　　本文所體現(xiàn)的最大的變化是“人”，讀課文，感受“人”的變化。

　　(2) 組織學(xué)生談?wù)勆倌觊c土和中年閏土分別給人留下的印象。

　　(3) 組織學(xué)生分角色朗讀17—28自然段，55—72自然段。通過(guò)朗讀加深對(duì)閏土變化的感受。

　　(4) 組織學(xué)生談?wù)勆倌觊c土和中年閏土分別給人留下的印象，用精煉的詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括少年閏土和中年閏土的特征。(少年閏土：聰明、機(jī)靈中年閏土：淳樸、善良、遲鈍、麻木)

　　2、楊二嫂

　　(1)組織學(xué)生閱讀39——52自然段，特別注意第45自然段，圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)楊二嫂的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等的語(yǔ)句，感受楊二嫂的變化。

　　(2)揣摩楊二嫂的心理活動(dòng)，分析楊二嫂的思想性格(尖酸刻薄、刁蠻無(wú)理、無(wú)中生有、貪小便宜)。

　　(3)分角色朗讀39——52自然段，楊二嫂這個(gè)角色演起來(lái)有一定難度，可以由老師承擔(dān)這個(gè)角色。

　　小結(jié)：小說(shuō)希望通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，告訴人們什么?

　　小說(shuō)希望通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí);同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，人與人之間的冷漠、隔膜，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和對(duì)新生活的熱切希望。

　　二、與作者共探“路”

　　1、“我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。”作者特意寫(xiě)“我在走我的路，”有什么用意嗎?

　　有。這句話(huà)有雙重含義。一層是實(shí)寫(xiě)走在離鄉(xiāng)的異地謀生的路上。第二層，與下文聯(lián)系起來(lái)思考，這里的“路”正是指“我想”的內(nèi)容，也就是“希望”。因此，這句話(huà)在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下面的三段文字，在內(nèi)容上提示下文。

　　2、“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”對(duì)這句話(huà)應(yīng)該怎樣理解?

　　這段話(huà)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義?？沼邢Ｍ蝗?shí)踐，這種希望是無(wú)所謂有的;有了希望，注重實(shí)踐，這種希望是無(wú)所謂無(wú)的。路是由人走出來(lái)的，希望是要經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)，這個(gè)比喻，表達(dá)了“我”追求新生活的堅(jiān)定信念。

　　三、課后作業(yè)

　　魯迅在《故鄉(xiāng)》中，通過(guò)對(duì)比的手法，寫(xiě)出二十年來(lái)故鄉(xiāng)人、物的變化，表達(dá)了一個(gè)深刻的社會(huì)主題。你的故鄉(xiāng)在二十年里一定也有了很多的變化，請(qǐng)通過(guò)查找資料、采訪(fǎng)人物等方式了解這種變化，并探究變化的形成原因，及隱含在這變化中的現(xiàn)實(shí)意義。把你的了解和探究結(jié)果寫(xiě)成600字左右的文章，準(zhǔn)備在課堂上交流。

　　《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)篇二

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者和寫(xiě)作背景。

　　2.掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義。

　　3.理清小說(shuō)線(xiàn)索和故事情節(jié)。

　　二.教學(xué)過(guò)程:

　　1. 導(dǎo)入新課：

　　請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開(kāi)頭和第2自然段的景物描寫(xiě)：

　　“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃

　　的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……”

　　“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，

　　從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。

　　我的心禁不住悲涼起來(lái)了。”

　　這是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的兩段景物描寫(xiě)，前者多么明朗、美麗、令人

　　神往;后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說(shuō)中'我'頭腦中想象出的

　　二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫(huà);后者是'我'眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實(shí)景。

　　二十余年過(guò)去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要

　　這么寫(xiě)呢?作品中的'我'懷的是什么感情呢?讓我們深入地了解寫(xiě)作背景，

　　認(rèn)真地閱讀課文，去尋找答案吧。

　　2. 介紹寫(xiě)作背景：

　　辛亥革命后，封建王朝的專(zhuān)制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階

　　級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其

　　是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。

　　小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情

　　節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京

　　回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，

　　思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)著重刻畫(huà)

　　了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇

　　的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精

　　神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。

　　3. 作家、作品介紹：

　　魯迅，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。

　　選自《吶喊》(小說(shuō)集)。(《百草園》選自散文集《朝花夕拾》。)

　　4. 出示幻燈片，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)：

　　陰晦(hui) 瓦楞(leng) 胯(kua)下 獾(huan) 秕(bi)谷

　　鵓鴣(bo)(gu) 髀(bi) 嗤(chi)笑 絮絮(xu) 瑟(se)索

　　蜷(quan)縮 寒噤(jin) 折(she)本 惘(wang)然 恣睢(zi)(sui) 潺潺(chan) 黛(dai)色 愕(e)然 五行(hang)

　　5.聽(tīng)課文錄音，熟悉課文。

　　6. 討論課文段落：

　　小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節(jié),全文可按

　　“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開(kāi)故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。

　　一(開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”)：“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見(jiàn)到的一片破敗

　　蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情;

　　二(從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”)：“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和

　　感受，著重刻畫(huà)了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧

　　困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部分。

　　第一層(到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”)

　　寫(xiě)“我”到家時(shí)的情況。對(duì)少年閏土的回憶——天真無(wú)畏、深厚 友誼;對(duì)楊二嫂的比照——小市民習(xí)性更厲害

　　第二層(到“他就領(lǐng)了水生回去了”)

　　寫(xiě)“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。(全文重點(diǎn))

　　閏土外貌到精神的巨大變化(社會(huì)根源)

　　第三層(到“已經(jīng)一掃而空了”)

　　寫(xiě)“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。

　　三(從“我們的船向前走”到結(jié)束)：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，

　　抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活

　　的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。

　　7.完成表格： 變化

　　少年閏土 中年閏土

　　外貌

　　動(dòng)作語(yǔ)態(tài)

　　對(duì)“我”的態(tài)度

　　對(duì)生活的態(tài)度

　　《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)篇三

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.分析人物形象，理解對(duì)話(huà)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)的作用。

　　2.理解課文通過(guò)人物形象的對(duì)比來(lái)突出中心思想的方法。

　　二.教學(xué)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：

　　上一節(jié)課我們理清了小說(shuō)的線(xiàn)索和情節(jié)，對(duì)課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們

　　來(lái)討論閏土的形象塑造。

　　2.分析閏土人物形象：

　　(朗讀第12自然段—30自然段;第55自然段)

　　《故鄉(xiāng)》寫(xiě)閏土著重的是前后對(duì)照的方法。作品從哪幾方面進(jìn)行對(duì)照?通過(guò)對(duì)照突出了什么?

　　明確：

　　(1)外貌對(duì)照：少年閏土：'一個(gè)十一二歲的少年'，'紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈'——淳樸天真、可親可愛(ài);

　　中年閏土：'先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像父親一樣，周?chē)寄[得通紅'，'頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著'，'那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了'。——受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘(經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重)。

　　(2)動(dòng)作、對(duì)話(huà)對(duì)照：

　　少年閏土：雪地捕鳥(niǎo)，月夜刺碴，'心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事'——聰明勇敢、活潑開(kāi)朗;

　　4個(gè)省略號(hào)(5處對(duì)話(huà))說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。

　　中年閏土：說(shuō)話(huà)前的神態(tài)是'歡喜--凄涼--恭敬';他說(shuō)了七句話(huà)，前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)訴說(shuō)自己的苦狀;說(shuō)話(huà)后的神態(tài)是'只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般'。——遲疑麻木、痛苦難言。

　　9個(gè)省略號(hào)(5處對(duì)話(huà))說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。

　　“迅哥兒”改稱(chēng)“老爺”，寫(xiě)出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級(jí)觀(guān)念思想的束縛。

　　“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。

　　(3)閏土對(duì)'我'、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：

　　對(duì)我：

　　少年閏土：'只是不怕我'，'不到半日，我們便熟識(shí)了'。——情真意切，親密無(wú)間;

　　中年閏土：恭敬地叫'老爺'，要水生'給老爺磕頭'，認(rèn)為少年時(shí)的'哥弟稱(chēng)呼'是'不懂事'，不成'規(guī)矩'。——被封建禮教牢牢束縛。

　　對(duì)生活：

　　少年閏土：捕鳥(niǎo)、看瓜、刺碴、拾貝、觀(guān)潮……——天真活潑、對(duì)生活充滿(mǎn)熱情和希望。

　　中年閏土：揀了'一副香爐和燭臺(tái)'。—— 將希望寄托于神靈。

　　(4)小結(jié)：

　　殘酷的階級(jí)壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個(gè)活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。

　　魯迅在這個(gè)人物的前后對(duì)比中，不僅從經(jīng)濟(jì)上、政治上刻畫(huà)了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識(shí)給他加上精神枷鎖，尊卑觀(guān)念愚弄淳樸的農(nóng)民。見(jiàn)“我”時(shí)，強(qiáng)自按熄霎時(shí)間閃現(xiàn)出來(lái)的真摯友誼的火光;見(jiàn)面時(shí)一系列精神變化細(xì)致入微地刻畫(huà)了尊卑觀(guān)念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對(duì)香爐和燭臺(tái)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，進(jìn)一步揭示內(nèi)心世界，他虔誠(chéng)地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫(xiě)，可清楚地看到：閏土對(duì)苦難根源有直覺(jué)，但不理解;希望改變現(xiàn)狀，卻又無(wú)可奈何;他憧憬未來(lái)，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。

　　在鮮明的對(duì)比中，揭示了閏土們?cè)诎胫趁竦匕敕饨ǖ暮诎抵贫认?，遭受?jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的典型。

　　3.楊二嫂人物形象(外貌、對(duì)話(huà)、動(dòng)作描寫(xiě))：

　　(朗讀39自然段—52自然段)

　　小說(shuō)對(duì)楊二嫂的描寫(xiě)，先聞其聲，再見(jiàn)其人。

　　外貌描寫(xiě)——'凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人'，'像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)'。

　　對(duì)話(huà)描寫(xiě)——

　　動(dòng)作描寫(xiě)——

　　——她的說(shuō)話(huà)和動(dòng)作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。

　　楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀(guān)念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸善良;二是用她的變化來(lái)說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。

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