外婆的澎湖灣歌曲教案
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《外婆的澎湖灣》的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
《外婆的澎湖灣》教案一：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱
3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)過程：
表演《外婆的澎湖灣》：
1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是精華所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。
(1)注意調(diào)性是1=G，無論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級(jí)音“7”的位置是#F。
(2)第二樂段的分解和弦的伴奏有一定難度，要單獨(dú)練習(xí)，熟練后才能合成。
(3)打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。
5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
《外婆的澎湖灣》教案二：
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時(shí)光的懷想。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。
3、了解作品的創(chuàng)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》：
初聽歌曲，了解澎湖灣：
1、初聽歌曲。
問：1)聽了歌曲你想到什么?
2)他們生活的地方叫什么?生答(澎湖灣)。
2、你去過澎湖灣嗎?今天老師帶大家去參觀澎湖灣。
3、課件：出示圖片，介紹。
4、師：同學(xué)們，澎湖灣美嗎?這就是潘安邦小時(shí)候和外婆在這里安家，一起生活的地方。(揭題)讓我們跟隨著主人翁潘安邦的歌聲一起去體驗(yàn)他的童年生活。
跟范唱學(xué)唱歌曲：
5、 請同學(xué)們跟著音樂輕輕唱。
6、這么美的歌是誰創(chuàng)作的呢?
7 、了解創(chuàng)作背景：
一次，在唱片公司的安排下，民歌手葉佳修認(rèn)識(shí)了歌手潘安邦，兩人一見如故，通過交流知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，葉佳修為潘安邦寫下這首歌，這是葉佳修第一次為別人創(chuàng)作，結(jié)果一炮而紅，直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起，男女老少都會(huì)哼唱。歌曲已經(jīng)傳唱將近30年，也是歌手潘安邦主唱的成名作。
8、這首歌曲正因?yàn)轱柡媲閷?shí)感，因此深受人們喜愛，許多小朋友也在歌唱外婆的澎湖灣，讓我們跟著小朋友一起唱這支歌吧。(播放視頻唱一遍)
9、學(xué)習(xí)的過程中免不了碰到小麻煩，請你說說唱得不順暢的地方?
(讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決問題，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式)
10 、用琴帶唱，解決難點(diǎn)：
1)根據(jù)學(xué)生指出的地方教唱。
2)重點(diǎn)指出 ╳ ╳ ╳ 、 ╳ ╳ ╳ (板書節(jié)奏)
3)節(jié)奏名稱 4)讀拍節(jié)奏 5)找特點(diǎn)(中間長兩頭短)
6)生讀拍帶切分節(jié)奏的歌詞
11、功破了難關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)唱得更好，請同學(xué)們完整唱的歌唱，邊仔細(xì)想想
歌曲可以分為幾段?(起立唱一遍)
分析歌曲結(jié)構(gòu)：
12、你能為歌曲分段嗎?
1)師彈奏，生小組討論 2)師生總結(jié)分段結(jié)果( 板書：二段體結(jié)構(gòu) A B )
13 、分析歌曲的節(jié)奏及情緒(在探究中體會(huì)音樂中所描繪的音樂形象及情感)
1)請同學(xué)們聽聽第一段的節(jié)奏怎樣?是緊湊的還是拉寬的?
( 板書：節(jié)奏緊湊 情緒：輕快 )
2)師示范，生聽辨。
3)小結(jié)：緊湊的節(jié)奏給人什么心情?(輕快)你想像到什么畫面?
4)怎樣唱才能體現(xiàn)快樂的心情?(師示范，老師用什么聲音和力度在唱?)
請同學(xué)們跟琴唱A段。(跟琴唱)
5)B段的節(jié)奏又是怎樣的?拉寬的節(jié)奏表達(dá)什么感情?
(節(jié)奏：拉寬 情緒：熱情、親切)
6)用什么力度演唱適合表現(xiàn)這段情感?(師示范強(qiáng)、弱，生唱)
7)歌曲的高潮在哪一段?我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪些小樂器合適?(對比樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏)
14、請同學(xué)們完整有感情的歌唱，加入打擊樂。( 起立跟琴唱一遍 )
15、在學(xué)唱歌曲，你體會(huì)到孫子與外婆相處得怎樣? 16、生答。
17、師小結(jié)：對，他們婆孫相親相愛，相信在座的同學(xué)你和外婆也很親密，許多同學(xué)也在外婆的照顧下長大的，讓我們帶著對外婆的感激之情再次唱起這支歌。(起立，分組接龍唱一遍，老師站在哪一組面前，哪一組就唱)播放視頻
二、表現(xiàn)歌曲 (分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式) ：
同學(xué)們唱得真動(dòng)聽，剛才我們用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，你還能設(shè)計(jì)其他的表現(xiàn)形式嗎?
1、生小組討論。2、匯報(bào)討論的方案 3、小組展示。
(一小組捻手指，加搖手動(dòng)作;二小組伴奏;三小組拍手;四小組說唱)
三、課堂小結(jié)
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