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兒童漫畫教案設計_兒童漫畫優(yōu)秀教案

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兒童漫畫教案設計_兒童漫畫優(yōu)秀教案

  孩子們喜歡看漫畫,尤其是幼兒有了一定的欣賞和理解能力,對故事情節(jié)和圖片十分感興趣。下面是學習啦小編為大家整理的兒童漫畫有關的優(yōu)秀教案設計,希望對你們有幫助。

  兒童漫畫教案設計篇一

  活動目標:

  1、體驗漫畫帶給人們的愉悅感。

  2、初步了解漫畫的基本特點和簡單分類。

  3、欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。

  活動重點:

  了解漫畫的基本特點和簡單分類。

  欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。

  活動過程:

  1、通過漫畫和照片的比較,使幼兒初步了解漫畫的基本特點:夸張變形、好玩有趣。

  (1)老師模仿小品《不差錢》中的臺詞:“眼睛一閉一睜一天過去了,耗——”,請幼兒猜猜這是誰說的話,從而引出小沈陽。

  (2)老師畫出小沈陽的漫畫。漫畫中的小沈陽和照片照片中的小沈陽有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

  (3)教師小結:這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點是把人物畫的夸張變形。

  (4)欣賞人物漫畫。

  (評析:通過幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽,輕松自然的將幼兒的注意力吸引過來;教師現(xiàn)場用筆畫出小沈陽的漫畫,而且是先畫身體再畫頭,這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說服力,并能自然的過渡到漫畫的概念和基本特點上來,使幼兒容易理解。)

  2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》,請幼兒說出漫畫中夸張變形的地方。

  (評析:通過直觀的漫畫課件,使幼兒理解漫畫的基本特點是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來。比如:兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等,從而解決了本次活動的重點。)

  3、欣賞、講述漫畫《三毛》,使幼兒知道漫畫是一種特殊的語言,是畫出來的,可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。

  (1)出示三毛的漫畫,請幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。

  教師小結:漫畫還有一個特點就是可以用來說話,它是一種特殊的語言,是用筆畫出來的。

  (2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫,請幼兒欣賞。

  (評析:從單幅漫畫到多幅漫畫,再到連環(huán)漫畫的欣賞,使幼兒對漫畫有了更深層次的認識、理解。將漫畫欣賞與語言講述有機地整合起來,既提高了幼兒的觀察能力、思維能力,又鍛煉了幼兒的語言表達能力,并且調(diào)動了幼兒閱讀的積極性,化解了本次活動的難點。)

  4、欣賞、講述漫畫《父與子》,幫助幼兒理解漫畫是沒有國界的,被人們稱為“世界語”。

  (1)出示漫畫《父與子》,請幼兒欣賞、講述。

  (2)出示《父與子》的德文注解,請幼兒閱讀。

  (3)出示《父與子》的中文注解,教師和幼兒一起閱讀。

  (4)教師小結:剛才那段文字是德國的文字,它其實就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容,德國的文字我們看不懂,漫畫我們可是看得明明白白的,漫畫不光中國人能讀懂,日本人、美國人……全世界的人都讀得懂,漫畫是沒有國界的,被人們稱為世界語。

  (評析:教師選擇的德國漫畫《父與子》生動有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡單幽默,容易讀懂,所以幼兒很有成就感。德語的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振,把活動再次推向。)

  4、講解漫畫和動畫片之間的關系。請幼兒欣賞漫畫。

  (評析:動畫片中的漫畫幼兒十分喜歡,情緒高漲,在一片歡呼聲中,本次活動走進尾聲。)

  5、請幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。

  總評:幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行,幼兒活動興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。

  兒童漫畫教案設計篇二

  教學目的:

  1、使學生了解漫畫與動畫的一些特點。

  2、指導學生收集漫畫與動畫的圖片資料和文字資料。

  3、鼓勵學生根據(jù)一些漫畫或動畫內(nèi)容,鼓勵學生創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。

  教學重點:

  運用漫畫特點創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。

  了解漫畫與動畫的一些特點。

  教學過程:

  一、組織課堂紀律。

  二、談話導入。

  1、討論:卡通畫和漫畫的區(qū)別?

  談話:卡通畫是一種結合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式??ㄍó嫵3Ec“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”,它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多??ㄍㄗ髌?,有時可以出現(xiàn)在^電.影、電視或者是各種讀物上,有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘J褂玫母魇礁鳂拥奈锲分?于是,不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象,走進了千家萬戶,深入人心。

  2、讀畫:孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

  一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上,就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等,這些都是中華民族所崇尚的美德。

  3、簡介:卡通一詞是緣于英文: cartoon 的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片,它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法,將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上(電視動畫片則攝錄在磁帶上),然后以一秒24格的速度放映出來,能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片,有短片,長片和系列片多種,題材和形式廣泛多樣,在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視,為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

  4.卡通是怎么制作、拍攝的?

  動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作,一般說,一部10分鐘的短片,片長900英尺,等于1.44萬格畫面,以每張動畫拍攝2格計算,大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片,就要繪制六萬多張圖畫,需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后,世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程,大大提高了動畫片的攝制能力。

  動畫片,最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒,發(fā)明了活動視鏡影戲機。可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長,能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》,《游泳女郎》,《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。

  1888年10月,雷諾運用幻燈機的技術,制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》,成為在^電.影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造,成為世界動畫片的創(chuàng)始人。

  電影發(fā)明以后,動畫片隨著^電.影技術的進步而發(fā)展。1906年,美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫^電.影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫^電.影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家,1923年,他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》,從此走人了動畫藝術的道路。

  5.卡通形象與漫畫形象的藝術特點:

  (1)造型簡潔,形象夸張,色彩鮮艷。

  (2)擬人化,活潑可愛。

  (3)變化豐富,引人入勝。

  4.講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學生興趣,也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。

  5.放一段優(yōu)秀動畫片,激發(fā)學生興趣。

  三.課堂小結。

  提問本節(jié)課所學知識,教師加以糾正,歸納,復述,鞏固記憶。

  兒童漫畫教案設計篇三

  課程目的:

  漫畫通過夸張和幽默的藝術手法,可以表達出作者對社會的善美和邪惡的評價。少年兒童在學漫畫的過程中,能學會對生活和社會的各種現(xiàn)象的思考和理解,建立正確的是非觀,培養(yǎng)對社會和人類的關愛,以及“先天下之憂而憂”的責任感,同時,在漫畫的欣賞和創(chuàng)作實踐活動中,孩子的想象力和創(chuàng)造能力得到鍛煉,孩子們能充分享受到少兒漫畫帶來的歡樂。

  教學方式:

  演示、講授、討論、創(chuàng)作等

  教學課時:

  6課時

  課前準備:

  多媒體(或掛圖),學生用于練習繪畫和創(chuàng)作漫畫的紙和筆

  課程內(nèi)容:

  第一課、 什么是少兒漫畫

  課時目標:

  通過欣賞眾多中外漫畫作品使學生初步認識并了解漫畫,知道漫畫具有幽默、夸張、諷刺、寓意等功能,培養(yǎng)學生對漫畫的興趣。

  教學準備:

  教師準備漫畫課件、學生自行搜集的漫畫作品。

  教學過程:

  漫畫藝術是我們生活中不可缺少的一個獨特畫種,漫畫這一名稱在我國的普及,要歸功于豐子愷先生,1921年豐子愷先生游學日本,見到日本表現(xiàn)民間生活的漫畫作品,非常喜愛、深受啟發(fā),于是他潛心揣摩、刻意學習,回國后他不斷創(chuàng)作漫畫,《文學周報》以漫畫為題頭,陸續(xù)發(fā)表豐子愷的漫畫作品,從此,漫畫這一名稱便在中國普及流傳開來。

  漫畫以簡練的筆法表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,采用夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法和形式,具有諷刺、歌頌等功能,表達人們對世事人情的看法,尤其以諷刺和幽默見長。

  在戰(zhàn)爭年代,漫畫作為匕首與黑暗勢力作斗爭,新中國成立后,特別是當代,漫畫得到了前所未有的發(fā)展,形式、風格多樣,人才輩出。


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