《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)
《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)
利用下雪的季節(jié)給孩子們上了這節(jié)雪地里的小畫家，讓孩子們發(fā)揮想象，傳遍兒歌。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《雪地里的小畫家》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)一：
活動(dòng)目標(biāo)
了解小雞、小狗、小鴨、小馬腳掌的形狀特征;
從認(rèn)知中理解詩歌內(nèi)容，并能完整學(xué)念;
萌發(fā)熱愛大自然、親近大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖背景圖片及PPT;
小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖;
兒歌圖示支架。
活動(dòng)過程
一、背景導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知
1、《雪地里的畫》PPT圖片，帶幼兒進(jìn)入季節(jié)的氛圍
2、提問：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，你們猜猜雪地里這幅畫是誰畫的呢?
3、出示小雞、小狗、小鴨、小馬及其腳掌分解圖，讓幼兒配對(duì)、認(rèn)知
二、結(jié)合圖片，分句學(xué)念
1、學(xué)念第一、四句
(1)我們小朋友畫畫會(huì)用到哪些材料呢?
(2)我們一起來夸夸這些能干的小畫家(用兒歌中的語句夸，同時(shí)出示圖示)
2、學(xué)念第二、三句
(1)依次提問：小雞、小狗、小鴨、小馬的腳掌分別像什么?
(2)根據(jù)回答，出示小動(dòng)物腳掌的比擬物
(3)圖示引導(dǎo)，學(xué)念二、三句
3、學(xué)念第五句
(1)出示背景：有一只小動(dòng)物它沒有參加，你們看是誰?它為什么不參加呢?
(2)圖示呈現(xiàn)，幼兒與教師互問互答，學(xué)念第五句
三、圖示支架，完整朗誦
1、結(jié)合圖示支架，幼兒跟著老師完整念讀
2、幼兒分組朗誦
3、依次撤離支架，完整朗誦
四、聯(lián)想創(chuàng)編，課后延伸
課后思考：還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫畫?它們能畫出怎樣的畫呢?
《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)二：
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點(diǎn)：讓幼兒仿編詩歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。若干圖片，卡片。
3、準(zhǔn)備電腦課件
活動(dòng)過程
師：小朋友們好!
幼：老師好!
師：哎呦!天氣越來越冷，小朋友們看，天空下起了什么(課件展現(xiàn)下雪的場景)
幼：下雪了!下雪了!
師：對(duì)，下雪了!下雪了!
師：小朋友們看—雪地里來了誰呀?(展示課件)
幼：小雞、小狗、小鴨、小馬。
師：它們來干什么呢?它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?
幼：腳印
師：是嗎?我們一起去看看!它們都留下了什么?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)
幼：腳印
師：看!這是誰的腳印呀?(出示幻燈片3)
幼：小雞
師：它像什么呢?
幼：葉子、小草、竹葉
師：對(duì)了，小雞的腳印像竹葉。
(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出小狗的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)出示4、5、6張幻燈片
師：小朋友們真是太聰明了，看看，小動(dòng)物們的小腳在雪地里留下的腳印漂亮嗎?(出示7張幻燈片)
幼：漂亮
師：像不像一副美麗的圖畫呢?
幼：像
師：下面老師要來考考小朋友，看看誰最聰明?
師：這幅竹葉是誰畫的?(出示課件8)
幼：小雞
師：對(duì)了，小雞畫竹葉
師：那梅花呢?楓葉呢?月牙呢?
幼：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
師：我們小朋友畫畫用筆、用各種顏料染成的油畫棒，那小動(dòng)物們用不用這些呢?
幼：不用
師：它們用什么呢?
幼：腳印
師：對(duì)了，它們畫畫不用顏料不用比，幾步就成一幅畫。
師：小雞有話要說，我們一起來聽聽吧!(出示課件9)
小雞：老師，老師?小青蛙呢?它怎么沒有來呀?
師：是啊?我們一起去看看它吧!
師：小青蛙在干什么?(出示課件10)
幼：睡覺
師：誰知道它為什么在睡覺呀?
幼：它在冬眠，
師：小朋友真聰明，冬天到了，小青蛙要冬眠的，所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動(dòng)物要冬眠嗎?
幼：蛇、 熊
師：看了小動(dòng)物的畫，老師覺得漂亮極了，于是就編了一首詩歌，大家一起來聽聽吧!(老師朗讀詩歌，小朋友們聽)
師：第一個(gè)問題：“詩歌的題目是什么?”
幼：雪地里的小畫家
師：第二個(gè)問題你在詩歌中還聽到了什么?
幼1：小雞畫竹葉。
幼2：小馬畫月牙。
幼3：不用顏料不用筆。
幼4：青蛙在睡覺。
幼5：小鴨畫楓葉。
幼6：小狗畫梅花。
師：小朋友們太棒了，下面我們請(qǐng)小朋友們跟老師一起來表演詩歌。(出事圖片)
幼：表演詩歌
3、 仿編兒歌。
師：小朋友念的詩歌被其它的小動(dòng)物聽到了，現(xiàn)在，它們也要來雪地里畫畫。你們?cè)敢鈫?
幼：愿意!
師：這些小動(dòng)物已經(jīng)來到了我們的身邊，快請(qǐng)它們出來吧。(請(qǐng)小朋友把老師預(yù)先放在幼兒椅子底下的小動(dòng)物的圖片拿出來，仿照“…畫…”的句式編兒歌。)
幼1：大象畫大餅。
幼2：小貓畫桃花。
幼3：小豬畫剪刀。
幼4：螃蟹畫菊花。
幼5：小鵝畫雨傘。
三、結(jié)束部分
師：小朋友們真是太聰明了，編出了真么好聽的詩歌，回家后把它說給爸爸媽媽和你的好朋友聽好嗎?
幼：好 (結(jié)束課堂)
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