關(guān)于1000以內(nèi)數(shù)的認識教案
關(guān)于1000以內(nèi)數(shù)的認識教案
《10000以內(nèi)數(shù)的認識》是小學數(shù)學二年級下冊必學的內(nèi)容，在這一階段給學生打好基礎(chǔ)，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于《10000以內(nèi)數(shù)的認識》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《10000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計
教學目標：
1、學生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能夠正確的數(shù)出1000以內(nèi)數(shù)的的物體的個數(shù)，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百十一千。并認識新的計數(shù)單位“千”。
3、培養(yǎng)學生的估計意識和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的數(shù)感。
4、初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。
學情分析：本節(jié)課學生是在學習了“個”、“十”、“百”等計數(shù)單位以后對更大的數(shù)、更大的計數(shù)單位“千”的進一步認識，并為接下來的萬以內(nèi)的數(shù)的認識作了鋪墊，形成系統(tǒng)。
教學重點：本節(jié)課的教學重點在于認識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
教學難點：難點在于接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。(個位或十位滿十向前一位進1)
教學流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學們，你們喜歡體育比賽嗎?老師也很喜歡體育比賽。今天老師給大家?guī)砹司实幕@球比賽片斷。你們想看嗎?
播放有籃球比賽的片斷，停止在觀眾席上。
師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿了，那么你能不能估計估計體育館有多少人呢?
生：3000人/2000人
師：大家估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學過的一百多得多，今天我們就來學習比一百多得多的數(shù)，學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。(板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識)
(二)探究新知，引導發(fā)現(xiàn)。
出示10個小方塊
師：老師給同學們準備了學具，請同學們快速地數(shù)出10個小方塊。
生：數(shù)
師：誰來說說你是怎么數(shù)的?
生：一個一個地數(shù)。
師：你能到前面來給同學們數(shù)一數(shù)嗎?
生：實物展臺數(shù)。(板書：一個一個數(shù)，10個一是十)
師：我們一起來看屏幕的演示過程。
出示：一個一個地數(shù)，10個一是十
師：現(xiàn)在老師想讓同學們數(shù)出100個小方塊，你們還一個一個數(shù)嗎?怎么數(shù)能更快一些呢?
生：10個10個數(shù)。
師：為了讓同學們數(shù)得方便，老師給同學們準備了學具帶，你們可以前后桌為一組，快速的數(shù)出100個小方塊。開始。
師：誰來上前面給同學們數(shù)一數(shù)?
生：實物展臺數(shù)。(板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百)
師：讓我們一起看屏幕的演示過程。
生：小聲跟數(shù)。
師：老師現(xiàn)在想讓同學們數(shù)出1000個小方塊，你們打算怎么數(shù)呢?
出示：一百一百地數(shù)。
師：老師這里有很多100個小方塊組成的圖形，誰愿意上前面來給同學們數(shù)出1000個小方塊?
師：一起看一下屏幕的演示。
生：1000個小方塊。(板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千)
師：我們拼成了一個什么形狀?
生：正方體。
師： 想一想我們剛才是怎么數(shù)的?
學生根據(jù)老師的板書和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。
師：同學們學得這么好，小博士都想考考大家了!
1、從198數(shù)到206 2、從270數(shù)到320
3、從600數(shù)到1000
匯報數(shù)數(shù)情況。一題同桌匯報數(shù)，二題老師同學合作數(shù)，三題小組輪流數(shù)。
師：看到同學們數(shù)到1000時都很高興，那么1000究竟是多少呢?
生：老師我們背的千字文就是1000個字、田字格一頁大約100格，10頁大約有1000個格……
師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們一起來看一下。
(課件演示：松花江公路大橋、泰山小學學生、大米、魚的種類、世博會展館)
師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)會數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了，也知道了數(shù)學與生活的聯(lián)系。其實數(shù)學就是取之于生活，服務(wù)于生活，只要同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中到處都能找到數(shù)學。
師：接下來就要考驗同學們有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。小博士看到同學們學得這么起勁也坐不住了，他要在計數(shù)器上撥珠子。
同學們看老師手里這個學具就是計數(shù)器。誰來說說計數(shù)器上有哪些數(shù)位?
生：個位，十位，百位，千位，萬位。
小博士撥珠子。
師：這個數(shù)你會寫嗎?誰來說說怎么寫呢?
生：在百位上寫1，在十位上寫2，在個位上寫6。
師：對了，在寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾。
師：誰能讀出這個數(shù)呢?
生：讀作：一百二十六
師：對了，讀數(shù)時百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。
師：這個數(shù)是由幾個百幾個十幾個一組成的呢?
生：126是由一個百，二個十，六個一組成的。
師：說對了。我們順利的解決了這個數(shù)的讀法和寫法，老師這里有個更難的數(shù)，看看同學們會不會寫和讀呢?
生寫本上，指名板演。說數(shù)的組成。
生說怎么寫和讀。
師：一個數(shù)數(shù)位上沒有數(shù)時，用0占位。讀數(shù)時，一個數(shù)中間有0要讀0。
師：老師這里有個更大的數(shù)，看你們會不會讀寫。
生寫本上，指名板演。說數(shù)的組成。
師：一個數(shù)末尾不管有幾個0，都不讀。
師：最后一個有點難度的挑戰(zhàn)。(1000)
生寫。末尾不管有幾個0，都不讀。
師：想不想和老師一起撥珠子呢?
生：想。
師：我撥你讀，百位上撥2顆珠子，十位上撥3顆珠子，個位上撥4顆珠子。誰來讀這個數(shù)。
生：234二百三十四。
師：像我和這位同學這樣，同桌之間我撥你讀，你撥我讀，開始。
生：匯報。
師：老師又要撥珠子了，看看這次誰會寫?百位上撥3顆珠子，十位上撥1顆珠子，誰來寫?生寫字板寫。
師：像我們這樣，同桌之間我撥你寫，你撥我寫，開始。
生：匯報。
師：現(xiàn)在我們都會在計數(shù)器上撥珠子了，也會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)了，那讓我們總結(jié)一下讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢?
生匯報：讀數(shù)寫數(shù)都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有零要讀零，末尾不管有幾個零都不讀。寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要用0來占位。
師：總結(jié)得很好，總結(jié)也是學習數(shù)學時非常重要的學習方法。老師現(xiàn)在想考察同學們能不能學以致用?？纯赐瑢W們在實際生活中運用的怎么樣?
4幅圖的練習。讀數(shù)直接讀，寫數(shù)對照屏幕自批自改。
(三)課堂練習，拓展延伸。
師：小博士看到同學們把數(shù)學知識應(yīng)用得這么好，也想和同學們比一比呢!
小博士數(shù)學游戲。
1、判斷對錯，用手勢。指名改錯。
2、指名填空。
3、猜價格。
4、組數(shù)練習，讀零不讀零的，讓學生說。
師總結(jié)：這節(jié)課我們一起學習了1000以內(nèi)數(shù)的認識，動口我們學會了數(shù)數(shù)，動手我們學會了寫數(shù)，動腦筋思考我們知道了數(shù)學與生活的聯(lián)系。老師希望在今后的學習中，同學們能多動腦思考，相信同學們一定會有更大的收獲!下課。
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5.在校長會上的講話