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創(chuàng)意泥工教案設(shè)計(jì)

時(shí)間: 炎婷817 分享

  培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教育的重點(diǎn)所在,美術(shù)教育中,廢舊的紙盒,瓶罐都可以成為我們的制作材料。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大班美術(shù)關(guān)于創(chuàng)意泥工的教案設(shè)計(jì),希望對你們有幫助。

  創(chuàng)意泥工教案設(shè)計(jì)篇一

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動物與植物。

  2、并學(xué)會用小棒雕刻方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

  3、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

  活動過程:

  1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

  教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?

  教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

  2、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

  教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

  3、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。

  指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。

  4、展示作品

  教師:在瓶子里裝上藍(lán)色的水你們的海底世界就更美麗了,我們一起來欣賞吧。

  教師:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  活動反思

  泥工制作活動《海底世界》。主要的操作材料是:橡皮泥、裝滿水的塑料瓶、墊板;操作方法是:首先請幼兒在墊板上捏制出自己設(shè)計(jì)的各種小魚,然后將捏制的小魚貼到裝水的瓶子上,然后再添上一些水草等裝飾物,這樣一個(gè)立體型的海底世界就出現(xiàn)在我們面前。在制作過程中,孩子們用自己喜歡的方式制作小魚和水草。因?yàn)檫@次的活動是分組進(jìn)行的,所以在活動過程中也培養(yǎng)了孩子的協(xié)商及合作能力。孩子們享受著整個(gè)制作過程,每個(gè)人都認(rèn)真積極地參與其中,最后呈現(xiàn)出來的作品真是漂亮、美觀??磥砗⒆觽兊呐d趣還是最重要的。海底世界這一活動,激發(fā)幼兒對海底世界的興趣,激起幼兒熱愛大自然,探索自然奧妙的興趣。小

  創(chuàng)意泥工教案設(shè)計(jì)篇二

  活動目標(biāo):

  1、感受玩泥的樂趣。

  2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品,發(fā)展幼兒的動手能力。

  3、感受陶藝藝術(shù)的特征,加深對祖國燦爛文化的熱愛。

  活動準(zhǔn)備:

  黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣

  老師:小朋友們今天老師準(zhǔn)備了一件好玩的東西,想送給大家,你們想要嗎?

  (出示黃泥并分泥)請小朋友們想一想,泥巴可以怎么玩?幼兒演示,在玩泥的過程中提問:感覺泥巴是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出泥巴的特性)通過玩泥了解泥巴可塑性強(qiáng),比較容易成形。

  2、欣賞陶藝作品,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法

  泥巴的用途可大了,它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品,這是我們中國文化的一種。(欣賞圖片)

  老師這里也準(zhǔn)備了一些泥工作品,小朋友們想看看嗎?(出示第一組作品)這里全是特色小吃,請小朋友們仔細(xì)觀察它是怎么做成的?然后請小朋友講解觀察到的制作過程,老師加以補(bǔ)充。(然后出示第二組作品)這里是動物之家,請小朋友們討論一下這些小動物是怎么做成的?請代表講解,教師補(bǔ)充。

  3、交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品,下面請每個(gè)小朋友選擇自己的位置,制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險(xiǎn),容易扎到同伴。像:竹簽,等,小朋友們用時(shí)要注意安全。幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒:分泥要注意大小比例,連接時(shí)要稍用力,連接位置要正確,特別是小動物的胳膊與腿。

  4、欣賞作品

  老師請幼兒評價(jià),誰的作品最漂亮。

  活動反思:

  這次活動愉悅了孩子的身心,讓他們嘗到了久違了的快樂,同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思,使我看到了孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手,有著一個(gè)愛幻想的大腦。通過本次活動,使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心,這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的,這次活動給了孩子一個(gè)動手的機(jī)會,一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間,活動中孩子們勤于思考,樂于動手,敢于創(chuàng)造,不論作品的大小、樣式,只要他們動手了,只要他們感到快樂了,就一定有收獲。

  創(chuàng)意泥工教案設(shè)計(jì)篇三

  活動設(shè)計(jì)背景

  孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人,讓他們了解社會,關(guān)心社會,尤其是一些社會熱點(diǎn)問題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過程中,也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境,這就是我設(shè)計(jì)的意圖。

  活動目標(biāo)

  1. 學(xué)會用簡單的線條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出各種花紋,會利用各種裝飾材料對瓶子進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。

  3. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識廢棄瓶子可以回收再利用,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾,想象力豐富,有一定的創(chuàng)造力。

  2.利用瓶子的各種形狀來設(shè)計(jì)成裝飾物。

  活動準(zhǔn)備

  1. 收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

  2. 各色顏料,毛線,碎布,卡紙,即時(shí)貼,皺紋紙,印花,毛筆,剪刀,雙面膠,紙簍,擦手毛巾,錄音機(jī),音樂磁帶。

  3. 場景布置

  美術(shù)創(chuàng)作室:張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品,擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

  活動過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動

  1. 帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、欣賞各種作品。(播放輕音樂)

  2. 教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。(出示教師帶來的各種瓶子)

  二、引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合

  1. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

  2. 幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。

  三、提要求

  1. 使用剪刀要注意安全,不要傷到自己或別人。

  2. 我們的瓶子有的是玻璃的,容易打碎,不要碰倒或摔倒。

  3. 顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

  4. 廢紙、廢品要扔到紙盒里,保持環(huán)境清潔。

  四、幼兒操作,教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。(播放音樂)

  五、展示幼兒作品

  1. 請幼兒介紹自己的作品名稱,使用材料。

  2. 拓展活動內(nèi)容:在我們的生活中除了舊瓶子以外,還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西,那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

  六、結(jié)束

  讓幼兒帶自己的作品與周圍的老師分享,帶到班上給其它幼兒欣賞。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)大班的美術(shù)活動《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是十分常見,十分熟悉的,所有幼兒興趣較濃,在活動中都體驗(yàn)到了對瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則:

  (一)活動性原則

  首先,為幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)瓶子,讓幼兒自己動手、動口、動腦,制作出不同的瓶子;再次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

  (二)相互滲透的原則

  新《綱要》中指出:“在教育活動內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。”

  在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流,如有什么材料,你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,這是科學(xué)方面的知識。

  另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。

  總之,本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來源于幼兒,活動的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。


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