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數(shù)學(xué)推理教案設(shè)計(jì)

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數(shù)學(xué)推理教案設(shè)計(jì)

  根據(jù)幼兒的思維發(fā)展,我們應(yīng)該教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)推測(cè)事物排列規(guī)律并補(bǔ)排或續(xù)排,培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的推理能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)推理的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。

  數(shù)學(xué)推理教案設(shè)計(jì)篇一

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖片和模仿動(dòng)作等不同方式來(lái)感知四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律性。

  2、學(xué)習(xí)推測(cè)事物排列規(guī)律并補(bǔ)排或續(xù)排,培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蜈蚣、小白兔的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)三項(xiàng)循環(huán)。

  1、觀察襪子的規(guī)律。

  教師:瞧,劉老師今天帶來(lái)什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?(蜈蚣)仔細(xì)看看有什么特征?(有好多腳,每只腳上穿的襪子顏色都不一樣)蜈蚣阿姨穿襪子特別的講究,它穿的襪子都是有規(guī)律穿的,我們一起來(lái)看看它的襪子有什么規(guī)律?

  教師小結(jié):原來(lái)蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍(lán)的規(guī)律穿的。

  2、找出穿錯(cuò)的襪子。

  教師:有一天啊,蜈蚣阿姨生病了,小白兔幫忙照顧,小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子,我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作)

  二、模仿小白兔跳舞的動(dòng)作,在動(dòng)的過(guò)程中逐步感知?jiǎng)幼鞯乃捻?xiàng)循環(huán)規(guī)律。

  1、教師示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)律。

  教師:小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺(jué)特別的開(kāi)心就跳起了舞蹈,我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動(dòng)作的交替循環(huán)規(guī)律)

  教師小結(jié):小兔原來(lái)是拍手、打開(kāi)、上舉、拍手、打開(kāi)、上舉。

  2、發(fā)現(xiàn)四項(xiàng)規(guī)律。

  教師:老師還可以加一個(gè)動(dòng)作來(lái)跳這個(gè)舞,瞧,拍手、打開(kāi)、上舉、上舉……老師多加了哪個(gè)動(dòng)作?現(xiàn)在老師的跳的舞變成了什么規(guī)律?你們發(fā)現(xiàn)是什么規(guī)律了嗎?我們一起來(lái)跳跳。

  3、請(qǐng)你們想一想,我們還可以做什么樣的動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)循環(huán)規(guī)律呢?(引導(dǎo)幼兒用拍手或跺腳等方式創(chuàng)編動(dòng)作表示四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律:前面兩個(gè)動(dòng)作不與后面兩個(gè)動(dòng)作相同,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編符合這個(gè)規(guī)律的動(dòng)作)

  教師小結(jié):我們可以按照規(guī)律變不同的動(dòng)作。

  三、觀察項(xiàng)鏈的規(guī)律。

  教師:小白兔的舞蹈跳的可真好,所以呢,劉老師想設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈送給它,可是項(xiàng)鏈還沒(méi)有設(shè)計(jì)完,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙完成,先來(lái)說(shuō)說(shuō)項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁帕械?遮擋住的部分要怎么排列?

  教師小結(jié):項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找欢ǖ囊?guī)律排列的,所以我們?cè)谕瓿傻臅r(shí)候,先找出規(guī)律,再來(lái)完成。

  活動(dòng)延伸:孩子們?cè)谏钪姓艺疫€有什么是有規(guī)律的,下次課請(qǐng)孩子們告訴老師。

  數(shù)學(xué)推理教案設(shè)計(jì)篇二

  活動(dòng)目的:

  1,通過(guò)觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

  2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

  1、提供豐富的操作材料,分組操作。

  2、擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。

  3、擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。

  二、探索活動(dòng)的交流。

  1、提問(wèn),你是怎么排的?

  2、引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。

  3、討論和小結(jié),練習(xí)表述:XX和XX是按照XX順序排列的。

  提示:排序的方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱(chēng)排序外,還可以按照方位,類(lèi)別等特征進(jìn)行。

  三、小小設(shè)計(jì)師

  1、運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。

  2、請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說(shuō)明圖案的排列規(guī)律。

  提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  1、觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。

  2、帶著問(wèn)題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  數(shù)學(xué)推理教案設(shè)計(jì)篇三

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)學(xué)生觀察、探索,使學(xué)生掌握數(shù)線段的方法。

  2.滲透“化難為易”的數(shù)學(xué)思想方法,能運(yùn)用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生歸納推理探索規(guī)律的能力

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到數(shù)線段的方法。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲設(shè)疑,激趣導(dǎo)入。

  1.師:同學(xué)們,課前我們來(lái)做一個(gè)游戲吧,請(qǐng)你們拿出紙和筆在紙上任意點(diǎn)上8個(gè)點(diǎn),并將它們每?jī)牲c(diǎn)連成一條線,再數(shù)一數(shù),看看連成了多少條線段。(課件出現(xiàn)下圖,之后學(xué)生操作)

  2.師:同學(xué)們,有結(jié)果了嗎?(學(xué)生表示:太亂了,都數(shù)昏了)大家別著急,今天,我們就一起來(lái)用數(shù)學(xué)的思考方法去研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題)

  二、逐層探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1. 從簡(jiǎn)到繁,動(dòng)態(tài)演示,經(jīng)歷連線過(guò)程。

  師:同學(xué)們,用8個(gè)點(diǎn)來(lái)連線,我們覺(jué)得很困難,如果把點(diǎn)減少一些,是不是會(huì)容易一些呢?下面我們就先從2個(gè)點(diǎn)開(kāi)始,逐步增加點(diǎn)數(shù),找找其中的規(guī)律。

  師:2個(gè)點(diǎn)可以連1條線段。為了方便表述我們把這兩個(gè)點(diǎn)設(shè)為點(diǎn)A和點(diǎn)B。(同步演示課件,動(dòng)態(tài)連出AB,之后縮小放至表格內(nèi),并出現(xiàn)相應(yīng)數(shù)據(jù),如下圖)

  師:如果增加1個(gè)點(diǎn),我們用點(diǎn)C表示,現(xiàn)在有幾個(gè)點(diǎn)呢?(生:3個(gè)點(diǎn))

  如果每2個(gè)點(diǎn)連1條線段,這樣會(huì)增加幾條線段?(生:2條線段,課件動(dòng)態(tài)連線AC和BC)那么3個(gè)點(diǎn)就連了幾條線段?(生:3條線段)

  師:你說(shuō)得很好!為了便于觀察,我們把這次連線情況也記錄在表格里。(課件動(dòng)態(tài)演示,如下圖)

  師:如果再增加1個(gè)點(diǎn),用點(diǎn)D表示(課件出現(xiàn)點(diǎn)D)現(xiàn)在有幾個(gè)點(diǎn)?又會(huì)增加幾條線段呢?根據(jù)學(xué)生回答課件動(dòng)態(tài)演示連線過(guò)程)那么4個(gè)點(diǎn)可以連出幾條線段?(生:4個(gè)點(diǎn)可以連出6條線段。課件動(dòng)態(tài)演示,如下圖)

  師:大家接著想想5個(gè)點(diǎn)可以連出多少條線段?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生明白:4個(gè)點(diǎn)連了6條線段,再增加1個(gè)點(diǎn)后,又會(huì)增加4條線段,所以5個(gè)點(diǎn)時(shí)可以連出10條線段。課件根據(jù)學(xué)生回答同步演示,如下圖)

  師:現(xiàn)在大家再想想,6個(gè)點(diǎn)可以連多少條線段呢?就請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第91頁(yè),請(qǐng)看到表格的第6列,自己動(dòng)手連一連,再把相應(yīng)的數(shù)據(jù)填寫(xiě)好。(學(xué)生動(dòng)手操作,之后指名一生展示作品并介紹連線情況,課件演示:完整表格中6個(gè)點(diǎn)的圖與數(shù)據(jù))

  2. 觀察對(duì)比,發(fā)現(xiàn)增加線段與點(diǎn)數(shù)的關(guān)系。

  師:仔細(xì)觀察這張表格,在這張表格里有哪些信息呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生明確:2個(gè)點(diǎn)時(shí)總條數(shù)是1,3個(gè)點(diǎn)時(shí)就增加2條線段,總條數(shù)是3;4個(gè)點(diǎn)時(shí)增加了3條線段,總條數(shù)是6;5個(gè)點(diǎn)時(shí)增加了4條線段,總條數(shù)是10;到6個(gè)點(diǎn)時(shí)增加了5條線段,總條數(shù)是15。)

  師:那么,看著這些信息你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  (學(xué)生嘗試回答出:2個(gè)點(diǎn)時(shí)連1條線段,增加到3個(gè)點(diǎn)時(shí)就增加了2條線段,到4個(gè)點(diǎn)時(shí)就會(huì)再增加3條線段,5個(gè)點(diǎn)就增加4條線段,6個(gè)點(diǎn)就增加5條線段。每次增加的線段數(shù)和點(diǎn)數(shù)相差1。)

  師也可以提問(wèn)引導(dǎo):當(dāng)3個(gè)點(diǎn)時(shí),增加條數(shù)是幾?(生:2條)那點(diǎn)數(shù)是4時(shí),增加條數(shù)是多少?(生:3條)點(diǎn)數(shù)是5時(shí)呢?(4條)6時(shí)呢?(5條)那么,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

  師小結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn),每次增加的線段數(shù)就是(點(diǎn)數(shù)-1)。

  3.進(jìn)一步探究,推導(dǎo)總線段數(shù)的算法。

  (1)分步指導(dǎo),逐個(gè)列出求總線段數(shù)的算式。

  師:同學(xué)們,我們知道了6個(gè)點(diǎn)可以連15條線段,現(xiàn)在你們有什么辦法知道8個(gè)點(diǎn)可以連多少條線段嗎?

  (嘗試讓學(xué)生回答,學(xué)生可能會(huì)從7個(gè)點(diǎn)連線的情況去推理8個(gè)點(diǎn)的連線情況。)

  師追問(wèn):如果當(dāng)點(diǎn)數(shù)再大一些時(shí),我們這樣去計(jì)算是不是很麻煩呢?

  師:我們先來(lái)看看,3個(gè)點(diǎn)時(shí),可以連多少條線段?你是怎么知道的?

  生:2個(gè)點(diǎn)連1條線段,增加一個(gè)點(diǎn),就增加了2條線段,1+2=3(條),所以3個(gè)點(diǎn)就連了3條線

  (貼示黑板條:

  )

  師:接著想想4個(gè)點(diǎn)共連了6條線段,這又可以怎么計(jì)算呢?(貼示: )

  師:計(jì)算3個(gè)點(diǎn)連出的線段數(shù)時(shí),我們用了1+2,再增加1個(gè)點(diǎn),就在增加了3條線段,我們就再加3,所以列式為1+2+3=6(條),那么按著這個(gè)方法,你能列出5個(gè)點(diǎn)共連線段的算式嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,貼示: )

  (2)觀察算式,探究算理。

  師:下面,同學(xué)們仔細(xì)觀察看看這些算式,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1:計(jì)算3個(gè)點(diǎn)的總線段數(shù)是1+2,計(jì)算4個(gè)人的總線段數(shù)是1+2+3,計(jì)算5個(gè)點(diǎn)的總線段數(shù)是1+2+3+4,它們都是從1開(kāi)始依次加的。

  生2:我覺(jué)得計(jì)算總線段數(shù)其實(shí)就是從1開(kāi)始加2,加3,加4,一直加到比點(diǎn)數(shù)少1的數(shù)。

  生3 :可以,比如3個(gè)點(diǎn)的總線段數(shù),就是從1加到2;4個(gè)點(diǎn)的總線段數(shù),就是從1開(kāi)始依次加到3,5個(gè)點(diǎn)時(shí),就是1一直加到4,這樣推理下去,就是從1開(kāi)始一直加到點(diǎn)數(shù)數(shù)減1的那個(gè)數(shù)。

  師:那么你說(shuō)的點(diǎn)數(shù)減1的那個(gè)數(shù)其實(shí)是什么數(shù)?(生:就是每次增加一個(gè)點(diǎn)時(shí),增加的線段數(shù)。)

  (3)歸納小結(jié),應(yīng)用規(guī)律。

  師:現(xiàn)在我們知道了總線段數(shù)其實(shí)就是從1依次連加到點(diǎn)數(shù)減1的那個(gè)數(shù)的自然數(shù)數(shù)列之和。因此,我們只要知道點(diǎn)數(shù)是幾,就從1開(kāi)始,依次加到幾減1,所得的和就是總線段數(shù)。同學(xué)們,你們明白了嗎?

  師:下面我們運(yùn)用這條規(guī)律去計(jì)算一下6個(gè)點(diǎn)和8個(gè)點(diǎn)時(shí)共連的線段數(shù),就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)91頁(yè),把算式寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的橫線上!

  (學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,之后學(xué)生板演算式集體評(píng)議)

  4.回應(yīng)課前游戲的設(shè)疑,進(jìn)一步提升。

  (1)師:現(xiàn)在我們就知道了課前游戲的答案,在紙上任意點(diǎn)上8個(gè)點(diǎn),每?jī)牲c(diǎn)連成一條線,可以連成28條線段。有這么多條,難怪同學(xué)們數(shù)時(shí)會(huì)比較麻煩呢!看來(lái)利用這個(gè)規(guī)律可以非常方便的幫助我們計(jì)算點(diǎn)數(shù)較多時(shí)的總線段數(shù)。下面你們能根據(jù)這個(gè)規(guī)律,計(jì)算出12個(gè)點(diǎn)、20個(gè)點(diǎn)能連多少條線段?(學(xué)生獨(dú)立完成)

  (2)反饋

  師:我們來(lái)看看答案吧!(課件示:12個(gè)點(diǎn)共連了1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11=45(條),

  師:20個(gè)點(diǎn)共連的線段數(shù)為:1+2+3+4+5一直加到19,為了書(shū)寫(xiě)方便,這些列式還可以省略不寫(xiě)中間的一些加數(shù),列式可以寫(xiě)為:1+2+3……+9+10+11=45(條)(課件示)

  5.還原生活,解決問(wèn)題。

  師:下面,我們一起來(lái)看看小精靈聰聰給我們帶來(lái)了什么題目!(課件示情景問(wèn)題:10個(gè)好朋友,每2位好朋友握手1次,大家一共要握多少次手?)

  師:你們能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎?小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)!(小組合作交流,之后學(xué)生回答:這道題其實(shí)就可以把它轉(zhuǎn)化為我們剛才解決的連線問(wèn)題。那么答案就是1+2+3+…+9=45)三、鞏固練習(xí)師:同學(xué)們,在我們生活中有許多看似復(fù)雜的問(wèn)題,我們都可以嘗試從簡(jiǎn)單問(wèn)題去思考,逐步找到其中的規(guī)律,從而來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題。下面我們就來(lái)看看書(shū)上的幾道練習(xí)題,看看能不能運(yùn)用這樣的思考方法去解決它們。

  1.練習(xí)十八第2題。

  師:同學(xué)們,你們可以先用小棒擺一擺,找找其中的規(guī)律。

  (學(xué)生獨(dú)立完成,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,多樣化解決方法)

  2.練習(xí)十八第3題。

  師:仔細(xì)觀察表格,你能找出規(guī)律嗎?請(qǐng)同學(xué)們想想多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)有什么關(guān)系呢?

  (1)小組交流

  (2)反饋

  注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):多邊形里分成的三角形個(gè)數(shù)正好是這個(gè)多邊形的邊數(shù)-2!所以,多邊形內(nèi)角和就等于邊數(shù)減2的差去乘180?

  3.練習(xí)十八第1題。

  師:同學(xué)們,前面幾道題我們通過(guò)看圖列表,或是動(dòng)手?jǐn)[小棒等活動(dòng),找到一定的規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題,下面我們來(lái)做一道找規(guī)律填數(shù)的題目。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)94頁(yè),看到第1題,同學(xué)們自己在書(shū)上填寫(xiě)答案.

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成

  (2)反饋(根據(jù)學(xué)生回答課件動(dòng)態(tài)演示)

  四、全課總結(jié)

  師:今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒,我們運(yùn)用了化難為易的數(shù)學(xué)思考方法,解決了一些問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)思考方法去解決生活中的問(wèn)題。


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