《大海睡了》第一課時(shí)優(yōu)秀教案
《大海睡了》第一課時(shí)優(yōu)秀教案
《大海睡了》是一年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《大海睡了》的第一課時(shí)的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《大海睡了》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜溢，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、認(rèn)讀13個(gè)生字，其中8個(gè)只認(rèn)不寫(xiě);能在田字格里正確、美觀的書(shū)寫(xiě)“月”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚大海的靜溢。
2、準(zhǔn)確、熟練地認(rèn)讀本課的13個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
(課前播放vcd《小貝殼》。)
1、剛才的小朋友們?cè)谀膬焊墒裁茨?
(相機(jī)板書(shū)：大海。)
2、認(rèn)讀“海”，左邊是“氵”，右邊是“每”，大海的每個(gè)角落都是水。
3、大海多么美麗，多么神秘，多么有趣!你喜歡大海嗎?讓我們一起沐浴著柔和的陽(yáng)光，迎著徐徐的海風(fēng)，去大海邊看看吧!
(演示課件：白天，大海波濤洶涌的景象。)
4、向大海打個(gè)招呼。
(大海,你好! hi,大海!)
5、在美麗的大海邊，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(指名回答)
(點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，這是風(fēng)兒和浪兒你追我趕，互相“鬧”著玩呢!那巨大的聲音是浪花在歡快地“笑”著呢?)
哦，小朋友都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著，多開(kāi)心、多快樂(lè)呀。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海——睡了。
板貼：睡了。
a) 指名讀課題：大海睡了(聲音輕緩，柔和)
(二)自讀課文，初步感知
1、 大海睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)是什么樣的呢?(課件顯示夜晚靜溢的大海插圖，播放錄音，并配上舒緩的搖籃曲)
2、喜歡嗎?輕輕打開(kāi)課本，自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。(學(xué)生自讀課文)
3、檢查：
(1)、出示生字開(kāi)火車(chē)讀，及時(shí)提醒：里、著都是輕聲
(2)、去掉拼音組合成詞你還會(huì)讀嗎?
A、出示：深夜里、不鬧了、不笑了
第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀?
指導(dǎo)讀好深，是翹舌音。很晚很晚就是深夜。誰(shuí)再來(lái)讀?
指名讀，強(qiáng)調(diào)“深”
接下去兩個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀?(不鬧了、不笑了)
指名讀
課文中誰(shuí)不鬧了?誰(shuí)不笑了?
多安靜呀!誰(shuí)來(lái)讀好這兩個(gè)詞?
指名讀，齊讀
B、再來(lái)看這些詞，出示：“她、那、明月”
指名讀
“她”在課文中指誰(shuí)?(大海)
那為什么用“女子旁”的“她”呢?呆會(huì)兒我們細(xì)讀課文后就知道了。
齊讀這三個(gè)詞
C、再看，出示：“抱著、背著”，這是描寫(xiě)大海兩個(gè)動(dòng)作的詞，誰(shuí)來(lái)讀?指名讀
想一想：平時(shí)都有誰(shuí)抱過(guò)你?你當(dāng)時(shí)有什么感覺(jué)?
(引導(dǎo)學(xué)生回憶體會(huì)被抱的幸福的感覺(jué)，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊)
小結(jié)：是呀，被媽媽、婆婆等親人抱著多幸福呀!小時(shí)侯我們肯定還在他們的背上玩過(guò)呢!你們還記得嗎?讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)，一邊回憶那快樂(lè)的時(shí)光吧!
齊讀，邊讀邊做動(dòng)作
D、好，讓我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)
(3)、詞語(yǔ)讀的這么好，相信課文一定也讀的不賴(lài)!誰(shuí)來(lái)讀課文呢?
指名分句讀課文，讀出詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)(既停頓來(lái))
第一句：“風(fēng)兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺(jué)了。”
第二句：“她/抱著明月，她/背著星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的/鼾聲。
齊讀全文
(三)、細(xì)讀課文，感情朗讀
1、課文讀了這么多遍了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夜晚的大海是怎樣的呢?(安靜、寧?kù)o、靜悄悄的)
從哪兒可以看出來(lái)呢?引出第一句“風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了”。
小朋友真會(huì)讀書(shū)，已經(jīng)讀懂這句話(huà)了。
此時(shí)，海面上的風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，很安靜，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是：“風(fēng)平浪靜”(齊讀)
小結(jié)：白天，風(fēng)和浪就像大海媽媽的兩個(gè)孩子，到了深夜，他們累了，不鬧了，不笑了，大海媽媽看到自己的兒女睡了，她也安靜的睡覺(jué)了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)呢?
指名讀。評(píng)價(jià)：a、大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕的，千萬(wàn)不要吵醒她。
b、聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到大海媽媽已經(jīng)睡著了。
女生讀，齊讀。
2、看圖：看，大海媽媽睡的多香呀!說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?想到了什么?
指名說(shuō)(如：看到了月亮、星星的影子倒映在海面上;明月倒映在海面上，就像是被大海媽媽抱在懷里一樣……)
小結(jié)：是呀!抱著明月、背著星星的大海就像是一位溫柔的母親，所以課文中用的是“女子旁”的“她”，誰(shuí)來(lái)讀好這兩行呢?(她/抱著明月，她/背著星星，)
指名讀，齊讀，邊讀邊可以加上動(dòng)作。
孩子們睡著了，大海媽媽也睡著了，聽(tīng)：(放潮聲)——她都發(fā)出了輕輕的鼾聲了!其實(shí)這鼾聲就是陣陣的—— “潮聲”(生一起說(shuō))
是呀!作者把它想象成一位媽媽睡熟時(shí)打鼾的聲音了，多美妙呀!那誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?
指名讀
3、最后讓我們一起一邊美美地讀著詩(shī)句一邊來(lái)欣賞這深夜里這美妙的畫(huà)面吧!
配樂(lè)有感情的朗讀全文
4、想把這么美的畫(huà)面留在腦海里嗎?
試著練習(xí)背誦全文
指名背誦(看多媒體，給動(dòng)畫(huà)片配音)
(四)拓寬延伸，積累語(yǔ)言
1、真美呀!大海媽媽非常高興，她也悄悄地送給大家一些禮物，趕快選自己的禮物吧!拿到后看看禮物后面的小秘密?(分發(fā)禮物，朗讀禮物后的秘密)
2、小朋友，你拿到的是什么禮物呢?它告訴了你什么秘密呢?(指名答)
(點(diǎn)評(píng)：a哦，原來(lái)是一串關(guān)于大海的成語(yǔ)。
B祝賀你，又學(xué)會(huì)了一首關(guān)于大海的小詩(shī)。)
(五)布置作業(yè)
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