小學(xué)三年級學(xué)生如何預(yù)習(xí)語文課文
眾所周知，三年級是小學(xué)語文的一個重要轉(zhuǎn)折時期，所以幫助孩子找到預(yù)習(xí)語文的方法很重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的三年級學(xué)生預(yù)習(xí)語文課文的方法，希望可以幫到你!
三年級學(xué)生預(yù)習(xí)語文課文的方法
一讀。讀課文三遍到五遍，達到正確、通順。根據(jù)我的經(jīng)驗，學(xué)生在閱讀通順、大致了解課文內(nèi)容的情況下，70%以上的內(nèi)容可以自己理解。這樣，學(xué)習(xí)的自主性可以得到培養(yǎng)和發(fā)展。但是，如果讀不通順，則對課文的內(nèi)容印象模糊，課堂學(xué)習(xí)的效果也不會好。
二標。標出自然段序號和本課生字詞。標出自然段的序號有助于學(xué)生對文本表達的順序有初步的感受，對于他們學(xué)習(xí)文本的表達是有益的;另外從分段、概括段意的角度出發(fā)也是需要的。標出生字詞有助于學(xué)生認識生字，重點關(guān)注詞語在課文語境中的意思，有助于訓(xùn)練和提高閱讀理解能力。
三查。查閱工具書，特別是字典，弄懂部分詞語的意思以及作者的信息。詞語在具體的語境中常常有具體地含義，但是都會跟詞語的本義有著或多或少的聯(lián)系。通過查字典理解詞義有助于學(xué)生感知在具體的語境中詞語的不同含義，從而體會漢語詞義的豐富性，促進詞語的理解運用。對作者的關(guān)注應(yīng)該納入學(xué)習(xí)的視野中來，因為作者表達的背景對于文本的意義有著重要的輔助理解的作用。
四問。學(xué)貴有疑。又有人說，提出問題比解決問題更重要。其實，這都是強調(diào)“問”的重要性。學(xué)文學(xué)問，既要學(xué)又要問。養(yǎng)成根據(jù)課題或文本內(nèi)容提問的習(xí)慣，以便在課堂學(xué)習(xí)中有目標。
三年級學(xué)生預(yù)習(xí)語文課文的建議
一、在思想上讓孩子和家長重視起來。
從預(yù)習(xí)的好處教育學(xué)生必須在思想上重視預(yù)習(xí)，不要認為預(yù)習(xí)是可有可無的，要深刻認識到預(yù)習(xí)的重要作用。預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。所以，我在班上經(jīng)常強調(diào)：課前預(yù)習(xí)十分重要，好處多多。能讓我們在課堂上有更多的時間交流探討;學(xué)到更多的內(nèi)容;初步了解了課文的內(nèi)容，在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白，從而更有效地學(xué)好課文;也更好地展現(xiàn)自我，給自己帶來學(xué)習(xí)的自信心。從心理學(xué)的角度教育學(xué)生，沒有各種各樣的活動，就不會產(chǎn)生各種各樣的能力，能力是在活動中產(chǎn)生的。
在家長方面，我們在二年級下學(xué)期結(jié)束開家長會的時候就會簡單介紹三年級的學(xué)習(xí)特點，便于家長在暑假時有的放矢地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。當然不可避免地要介紹到預(yù)習(xí)，我校非常關(guān)注孩子的素質(zhì)全面發(fā)展，早在八十年代，我們顧校長就開始了有關(guān)“大語文觀”的實驗和研究，所以課堂這個主陣地當然會抓牢。我們會告訴家長，課堂上不僅上課前會介紹與課文主題相關(guān)的課外知識，而且授課過程中也不斷會關(guān)注學(xué)生知識的全面發(fā)展。如果孩子準備充分，自然能夠幫助他們樹立自信，并能幫助其他同學(xué)獲得更多的知識。
二、心動還要行動，正確教給孩子預(yù)習(xí)的方法。
剛開學(xué)的時候，雖然布置孩子回家預(yù)習(xí)，但是因為沒有具體方法的指導(dǎo)，而且有些孩子學(xué)習(xí)不夠主動，這項作業(yè)的完成與二年級沒有提高。我們二年級是這樣要求的：1、認真讀課文;2、畫出生字詞;3、標出自然段序號;4、自學(xué)生字。開學(xué)幾天后，我關(guān)注到這個問題，結(jié)合《語文評價手冊》，補充以下幾點要求：1、對自己不理解的詞語通過查字典解決;2、思考課文主要講了一件什么事情;3、完成《評價手冊》【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】;4、對查閱什么資料作一定的主題要求，必要時可以簡單寫下來。通過明確要求，并及時檢查，學(xué)生的預(yù)習(xí)能夠逐漸步入正軌，但也要警惕他們因為習(xí)慣而出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)狀。
三、課堂教學(xué)中加強對預(yù)習(xí)知識的回顧、鞏固。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的鼓勵，也需要得到其他同學(xué)的認可。在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣、有信心，要在課堂上多給不同層次的孩子展示的機會，努力讓所有的學(xué)生都能有成就感。讓學(xué)生說說作者概況、概述其在課外書中所見與要學(xué)習(xí)的文章有關(guān)的內(nèi)容、對重點句子中難理解的詞語的鞏固……使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事。
如果對預(yù)習(xí)的方法、意義有更進一步的了解，并且能更規(guī)范地開展預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)成為學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的促進后，預(yù)習(xí)的行為也就容易得到鞏固和繼續(xù)。預(yù)習(xí)是為了課堂學(xué)習(xí)服務(wù)的，因為預(yù)習(xí)，課堂上會更輕松，感覺更精彩!
小學(xué)三年級語文學(xué)習(xí)方法
一、識字與寫字
雙基培養(yǎng)目標
1、學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。
2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常 用的偏旁部首。
3、認識常用漢字1500個。
4、能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1、能在生活環(huán)境中認字。
2、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
3、養(yǎng)成不認識的字主動查字典的習(xí)慣。
二、閱讀
雙基培養(yǎng)目標
1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。
2、認識文中出現(xiàn)的常用的標點符號同，并能體會標點表述的不同語氣。
3、積累并背誦文中的好詞好句。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。
2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優(yōu)美。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。
2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。
三、寫話
雙基培養(yǎng)目標
1、能按要求寫一句或幾句話。
2、學(xué)習(xí)使用句號、逗號、感嘆號等。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。
2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、每天寫一句話。
四、口語交際
雙基培養(yǎng)目標
1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。
2、用普通話和別人交談。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
能根據(jù)環(huán)境說幾句話。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、聽人說話時注意力集中。
2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣。
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