如何培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣有哪些方法
如何培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣有哪些方法
有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，而預(yù)習(xí)就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法，希望可以幫到你!
預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法
一、把握預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的時機(jī)
預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通常是從三年級正式開始的，因為此時孩子對學(xué)習(xí)中各個環(huán)節(jié)的重要性有了一定的認(rèn)識，初步具備了培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的基本條件。家長不要忽視這一階段對孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、引導(dǎo)孩子合理控制預(yù)習(xí)時間
要做好預(yù)習(xí)，必須有一定的時間保證。許多家長認(rèn)為預(yù)習(xí)的時間越長，就會學(xué)得越多，其實這是預(yù)習(xí)的誤區(qū)。引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)之前，家長要先了解學(xué)習(xí)的流程，即快速復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容—做當(dāng)天的作業(yè)—預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容。每一項流程控制在半小時左右。只有引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)的流程后，才能讓孩子在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)時間可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來定：完成作業(yè)剩余時間多時，預(yù)習(xí)就可以安排得多些;時間少時，預(yù)習(xí)可安排少些。同樣，家長還要引導(dǎo)孩子通過日預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)的方法合理安排好預(yù)習(xí)時間。
三、給孩子提供一些合理預(yù)習(xí)的方法
布雷斯福德?羅伯遜說過：“在世界的進(jìn)步中，起作用的不是我們的才能，而是我們?nèi)绾芜\(yùn)用才能。”
有一位媽媽用這樣的方法教孩子預(yù)習(xí)“月份”：書上是用“一、三、五、七、八、十、臘”的方法記大月和小月的，預(yù)習(xí)時，我把我小時候用拳頭記大月和小月的方法教給孩子，他饒有興趣地握著兩個小拳頭，點著凸起和凹下的部位，興致勃勃地記著大、小月。第二天中午，他高興地對我說全班就他一個知道用拳頭法記大、小月，陳老師還表揚(yáng)他了呢!
課前預(yù)習(xí)的好處
(1)預(yù)習(xí)可以看清聽課中的“攔路虎”。預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，總會遺留下一些不懂的問題等到上課時解決。這樣聽課目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果好。
(2)預(yù)習(xí)可以提高聽課的效率。如果預(yù)習(xí)了，孩子在上課時就會游刃有余地舉手發(fā)言，預(yù)習(xí)讓孩子在課堂上獲得了鍛煉的機(jī)會，學(xué)習(xí)能力得到提高。
常見的預(yù)習(xí)方法
(1)瀏覽教材。先將教材粗讀一遍，了解教材的內(nèi)容。對一些有感觸的地方可以做出標(biāo)記，這樣就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。
(2)標(biāo)記重點。預(yù)習(xí)時，在課本上初步標(biāo)出重點范圍，不懂的地方要打上問號，待研究的問題要記下來。這些就是上課要重點注意的內(nèi)容，有利于提高聽課效率。
(3)尋找疑難。對教材中新觀點和疑難之處，并非一定要在預(yù)習(xí)中全部弄清楚，只要求知道難點在什么地方，問題都在哪里就行了。找到了疑難之處，聽課就會專心致志，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對性。
(4)回想重溫。如果時間允許，可以把書合上，自己回想一遍，書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?這樣做既可以加強(qiáng)理解和記憶，又能起到檢查預(yù)習(xí)效果的作用。
(5)適當(dāng)做點習(xí)題。預(yù)習(xí)，可適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)題，檢查預(yù)習(xí)的效果，鞏固、深化知識系統(tǒng)，為上新課做些必要的準(zhǔn)備。
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