六年級上冊第五課生字預(yù)習(xí)知識點(diǎn)有哪些
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。課前預(yù)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的六年級上冊第五課生字預(yù)習(xí)知識點(diǎn)的資料，希望可以幫到你!
六年級上冊第五課生字預(yù)習(xí)知識點(diǎn)
1、生字：
扭 胯 廚 套 猬 畜 竄 挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳 逝 章 咳 嗽
2、詞語盤點(diǎn)：
廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián)
致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性
保存 陰暗 低微 寒意 深奧
詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽
明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗
張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟
北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜
殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭
面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿
牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈
3、本單元多音字：
正zhèng在 正zhēng月
畜chù生 畜xù牧
供gòng品 提供gōng
仿佛fú 神佛fó
奔bēn跑 投奔bèn
方便biàn 便pián宜
樹冠guān 冠guàn軍
號hào召 號háo叫
挨āi著 挨ái打
天空kōng 空地kòng
分叉chà 鋼叉chā
扎zhā針 掙扎zhá
羊圈juàn 項圏quān
一攤血xiě 鮮血xuè
4、本單元形近字：
扭(扭腰) 鈕(按鈕)
胯(胯下) 挎(挎包) 垮(垮臺)
廚(廚房) 櫥(櫥柜)
套(圈套) 耷(耷拉)
猬(刺猬) 猬(刺猬)
畜(畜生) 蓄(儲蓄)
竄(逃竄) 串(串通)
挽(挽救) 免(免費(fèi))
囫(囫圇) 圖(圖書)
圇(囫圇) 輪(車輪)
棗(紅棗) 刺(刺猬)
搞(搞笑) 稿(稿件)
恍(恍惚) 晃(明晃晃)
霜(風(fēng)霜) 孀(孀婦)
詳(詳細(xì)) 祥(吉祥)
逝(逝世) 折(折紙)
章(文章) 障(屏障)
咳(咳喘) 刻(深刻 該(應(yīng)該)
嗽(咳嗽) 懶(懶惰)
詳(詳細(xì)) 祥(慈祥)
逝(逝世) 浙(浙江)
誨(教誨) 悔(懊悔)
窯(窯洞) 窖(地窖)
淅(淅瀝) 晰(清晰)
概(大概) 慨(感慨)
倚(不偏不倚) 騎(騎馬)
澆(澆水) 饒(富饒)
摔(摔倒) 率(率領(lǐng))
5、本單元近義詞：
驚異──詫異
忍受──忍耐
逝世──去世
愛戴──擁戴
深奧──深刻
悔恨──懊悔
忍受──忍耐
羞愧──慚愧
團(tuán)聚──團(tuán)圓
追悼──悼念
飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑
各色各樣──形形色色
馬馬虎虎──粗心大意
鄭重──重視
允許──同意
熟識──熟悉
無端──無故
希奇──希罕
盼望──希望
往常──以往
鄭重──慎重
許愿──許諾
捏──握
一望無際──一望無垠
6、本單元反義詞：
個性──共性
愛戴──憎惡
深奧──淺顯
老實(shí)──狡猾
詳細(xì)──簡略
陰暗──明亮
熟識──生疏
允許──拒絕
伶俐──笨拙
鄭重──隨便
恍然大悟──百思不解
馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真
7、詞語搭配
一輪圓月 一個少年
一匹猹 一柄鋼叉
一包貝殼 幾支鳥毛
一件東西 一滴淚珠
一本書 一天黃昏
一攤血 一望無際的碧綠的西瓜
明晃晃的銀項圈 緊張動人的情節(jié)
飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 慈祥的臉
無窮無盡的希奇的事 來來往往的人
竹枝似的手 枯瘦的手
深深的寒意 囫圇吞棗地看
張冠李戴地亂說 清清楚楚地記得
恭恭敬敬地行禮 端端正正地站
精神抖擻地站著 匆匆忙忙地趕
小學(xué)六年級預(yù)習(xí)技巧
語文預(yù)習(xí)之一“看”
就是對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個內(nèi)容哦!對新內(nèi)容的默讀可以對新知識有個初步的了解，并在大腦里形成初步的認(rèn)識。
對于未來孩子的學(xué)習(xí)，默讀本身也是必須鍛煉的一個內(nèi)容。
例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關(guān)鍵點(diǎn)全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。
語文預(yù)習(xí)之二“標(biāo)”
把課后的會寫字會認(rèn)字用不同的標(biāo)記標(biāo)在課文中，也可以標(biāo)注出自己不認(rèn)識或者不熟悉的字詞。
標(biāo)注過程本身就是孩子對自己認(rèn)為的難點(diǎn)進(jìn)行再次理解和加深印象的過程。
上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻專心致志，他在預(yù)習(xí)階段標(biāo)注好了重點(diǎn)詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。
語文預(yù)習(xí)之三“讀”
就是大聲把課文讀兩遍，同時再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。
同時，在這個階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最高效的鍛煉，您說是不是?
語文預(yù)習(xí)之四“組”
就是給課后重點(diǎn)的字組詞。這個階段可以借助字典詞典等學(xué)習(xí)工具完成，不僅對重點(diǎn)詞句有了更深入的印象，而且使用學(xué)習(xí)工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢?
語文預(yù)習(xí)之五“思”
就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
小學(xué)語文預(yù)習(xí)方法
一、讀
朗讀課文3遍，遇到難讀的字詞句要反復(fù)讀，達(dá)到讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，全文較流利的程度。
二、標(biāo)
標(biāo)出自然段序號或詩歌節(jié)號。
三、圈
一邊讀課文一邊按照順序找到一類字(會寫的字)和二類字(會認(rèn)的字)，用圓圈圈出一類字，用正方形圈出二類字。(只圈生字，不圈該字的讀音。一二類字重疊的，圈兩次)
四、學(xué)
給一類字(田字格)里的字注音。拼讀一類字和二類字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識該字的部首、音序、結(jié)構(gòu)、筆畫，組兩個詞。
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