通過預習，可以解決一些自己能弄明白的問題;而對不懂的內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣上課時就能集中注意力去聽老師講解;而且疑難處由于自己預習時思考過，再聽老師講解就容易明白。下面是學習啦小編分享給大家的小學課前預習指導的資料，希望大家喜歡!

　　小學課前預習指導

　　1.通讀——了解學習內(nèi)容。

　　讓孩子通讀教材，在通讀的過程中，從整體上了解新的數(shù)學知識，把孩子認為重要的概念、結論標出來，為理解和掌握知識做準備。比如：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”和“千米和噸”，孩子通過讀，多多少少有一些認識，疑難處也凸顯出來了，如果再做些標記或符號，聽課時就有重點了。

　　2.細讀——理解知識點。

　　大部分數(shù)學知識是以解答某個數(shù)學問題形式出現(xiàn)的，家長可讓孩子先將課本上的解答方法用紙蓋住，讓孩子自己嘗試審題、解答，通過獨立思考和自主探索的過程，加深對數(shù)學知識的理解。由于數(shù)學概念都是從具體的例子中抽象出來的，在預習時家長可指導孩子通過舉一些具體例子來說明，幫助孩子形象直觀地理解概念。特別是第一單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，我們是怎么口算的?又是怎樣筆算的?算理又是什么?這些都是這一單元的重點，通過孩子的嘗試和家長的指導，讓孩子們早理解、快掌握，為課堂上的沖刺加油打氣。

　　3.練習——檢驗預習效果。

　　嘗試練習是數(shù)學預習不可缺少的過程，家長要指導孩子通過做練習或解決簡單的問題來檢驗預習的效果, 反思預習過程中的漏洞。這一環(huán)節(jié)尤為重要，特別是筆算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，剛開始時，錯誤百出，看上去都會，做了卻出錯，這時就特別需要反復練習和反饋，加強鞏固，讓計算的方法根植于孩子的腦中。

　　4.存疑——明確疑難之處。

　　預習時有不明白的地方很正常，這正是孩子知識上的薄弱環(huán)節(jié)，能找到薄弱點是預習的關鍵。更重要的是，要讓孩子將這些不明白的地方列出來，作為開學后聽課的重點。聽一聽老師解釋這個知識點的思路，聽老師講這個知識點與自己的想法有什么不同，有了對比，才能更集中精力地去學習。像第二單元“千米和噸”，其實孩子們是缺乏這種生活經(jīng)驗的，預習時，家長不妨帶孩子去散散步，告訴他剛才走過的這段距離大約就是“1千米”;也可以去工廠或工地看看，這堆貨物大概就是“1噸”。要知道，這樣的知識是課本上學不到的。

　　小學課前預習的好處

　　▊ 1、開拓聽課思路

　　經(jīng)過預習，心中已經(jīng)有數(shù)，容易跟上老師上課的思路，甚至跑到老師思路的前面。當老師講到一個陌生的概念時，就會想一想它時怎樣建立起來的，與它相關的概念有哪些。

　　▊ 2、提高學習效率

　　通過預習，可以解決一些自己能弄明白的問題;而對不懂的內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣上課時就能集中注意力去聽老師講解;而且疑難處由于自己預習時思考過，再聽老師講解就容易明白。這樣，學習內(nèi)容更集中，目的性更強。同時由于一部分知識自己已經(jīng)搞懂，這樣就能節(jié)省一些時間來更深入地思考疑難問題，歸納并學習老師解題的思路和方法。

　　此外，對于自己預習時已經(jīng)搞懂的內(nèi)容，也可以將自己思考、解決問題的方法與老師思考、解決問題的方法相對照，從中得到較大的啟發(fā)，進一步打開思路，從而加深對已知知識的理解與鞏固。相反，由于未知的東西太多，什么東西都要去記，結果跟不上老師上課的節(jié)拍，手忙腳亂，其效果就可想而知了。

　　▊ 3、養(yǎng)成良好的學習習慣

　　在學生階段不但要學習有關知識，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，認真預習便是良好的習慣之一。

　　▊ 4、發(fā)展自學能力

　　孩子將來要走出學校走向社會，需要接受大量新的知識，這就要求有較強的自學能力。在中學階段獨立地做好預習就是培養(yǎng)自學能力的最好方法之一。

　　自學能力只有在自學活動中才能發(fā)展起來。預習是學生首次獨立地接觸新課，在預習過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗等階段。久而久之，自學的能力就形成和提高了。

　　小學課前預習的建議

　　▊ 1、妥善安排時間

　　最好前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到講新課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。一般教材都有前續(xù)知識，孩子可以根據(jù)相應的知識板塊進行復習，做到心中有數(shù)。

　　▊ 2、明確任務

　　預習總的任務是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：①鞏固復習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。②初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識結構上向前跨進了多遠?③找出書中重點、難點和自己感到費解的地方④把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可記下來，等教師授課時注意聽講或提出。

　　▊ 3、看、做、思結合

　　看，一般是把新課瀏覽一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。

　　做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。

　　思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后，還要合上書本，小結一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。