小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習方法

　　數(shù)學(xué)概念并不是無中生有，而是從具體的例子中抽象出來的。小孩子學(xué)習數(shù)學(xué)也需要正確的方法加以引導(dǎo)才能學(xué)好，那么，小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習方法有什么呢?下面是學(xué)習啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有所幫助。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習方法

　　(--)預(yù)習方法

　　由于不同年齡段的學(xué)生、不同的學(xué)科、同一學(xué)科的不同內(nèi)容所適用的預(yù)習方法是不同的，所以，根據(jù)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教材的特點和小學(xué)高年級學(xué)生的年齡、心理特點及其認知規(guī)律，課題計劃教給學(xué)生下面幾種預(yù)習方法：

　　(1)任務(wù)落實預(yù)習法：即教師布置預(yù)習任務(wù)，學(xué)生帶著明確的預(yù)習任務(wù)去進行預(yù)習。

　　(2)課本標記預(yù)習法：即在預(yù)習時，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。

　　(3)溫故知新預(yù)習法：在預(yù)習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復(fù)習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。

　　(4)嘗試練習預(yù)習法：對于計算類新授課、練習課，預(yù)習時先進行嘗試練習，遇到疑難再返回預(yù)習例題，然后再嘗試練習。

　　(5)動手操作預(yù)習法：對于公式的推導(dǎo)等操作性較強的知識，要求學(xué)生在預(yù)習過程中親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗、感悟新知識。

　　在教給學(xué)生預(yù)習方法的同時，要重視指導(dǎo)學(xué)生做預(yù)習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預(yù)習筆記。

　　(二)指導(dǎo)預(yù)習方法。

　　在初始階段以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習方法和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習習慣為主要切入點。對數(shù)學(xué)預(yù)習方法的指導(dǎo)主要分以下四步進行：

　　1、通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。這一過程主要針對概念性的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在通讀內(nèi)容的過程中，從整體上了解了新的數(shù)學(xué)知識。把自己認為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準備。

　　2、細讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)知識。這是預(yù)習的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識有了一定的了解后，就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識。

　　(1)列舉身邊熟悉的事例來理解概念。數(shù)學(xué)概念并不是無中生有，而是從具體的例子中抽象出來的。讓學(xué)生舉一些具體的例子來說明概念，可以幫助學(xué)生形象理解概念。

　　(2)動手實踐來感受數(shù)學(xué)?！墩n標》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程”，“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式”。學(xué)生在預(yù)習時，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生動手實踐來理解數(shù)學(xué)知識。

　　(3)大膽嘗試解答例題來思考問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有相當一部分內(nèi)容的設(shè)計是以解答數(shù)學(xué)問題的形式出現(xiàn)的。如果不指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習這樣的內(nèi)容，就很有可能造成學(xué)生讀完題后看答案的現(xiàn)象。學(xué)生在似懂非懂的情況下不勞而獲，不利于學(xué)生學(xué)習能力和習慣的發(fā)展。教師可以指導(dǎo)學(xué)生碰到這樣的內(nèi)容，先將課本上的解答方法用紙蓋住，自己嘗試審題、解答。解答后與課本上的方法對照，不會解答再看課本上的。這樣學(xué)生通過了自己獨立思考和自主探索的過程，就會加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

　　(4)巧用對比來分析關(guān)系。在數(shù)學(xué)的學(xué)習中“對比”是很重要又經(jīng)常用到的學(xué)習方法，在預(yù)習時也是如此。

　　3、精讀難點內(nèi)容，思考、標注疑點，這是數(shù)學(xué)預(yù)習的重要一環(huán)。預(yù)習不等于自學(xué)，對預(yù)習中遇到的疑難之處，要鼓勵學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預(yù)習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習的關(guān)鍵所在。“學(xué)起于思，思源于疑”，預(yù)習就是尋疑的過程。因為有了問題，學(xué)生對新課的學(xué)習才有目標。有目標的學(xué)習，才會達到事半功倍的效果。

　　4、嘗試練習，檢驗學(xué)生預(yù)習效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習不可缺少的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點就是要用數(shù)學(xué)知識解決問題。學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識，要讓學(xué)生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習的效果。既能讓學(xué)生反思預(yù)習過程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習新知識時較集中的問題，以便課堂教學(xué)時抓住重、難點。