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小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案

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小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案

  早發(fā)白帝城這首詩主要講述了什么事情?表達(dá)了詩人怎樣的情感?同學(xué)們不妨提前預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案,希望對您有用。

  小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案第一課時

  一:組織教學(xué):

  二:復(fù)習(xí):出示圖片:看圖回憶古詩《絕句》

  兩只黃鸝鳴翠柳,

  一行白鷺上青天。

  窗含西嶺千秋雪,

  門泊東吳萬里船。

  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩。

  出示一段話:(略)

  教師指導(dǎo)朗讀。

  師:同學(xué)們喜歡讀那一段話?說出理由。(喜歡讀古詩,古詩讀起來象唱歌)

  師:朗讀古詩要注意節(jié)奏,就像大家做操一樣,要跟著節(jié)奏,才能做出優(yōu)美的動作。

  三:新課:

  師:今天我們學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》(板書)

  1

  預(yù)習(xí)情況,解釋詞語意思。

  白帝城

  辭

  江陵

  還

  2

  出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。

  師:作者正是從白帝城回江陵?那么他用的是什么交通工具呢?(船)

  師:你是從什么地方知道的?(輕舟已過萬重山)

  同學(xué)們思考:作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長時間?

  師:詩中用多長時間?(一天)

  師:為什么用一天就可以到達(dá)千萬里的路程?

  3

  教師簡單講詩的背景:李白在朝中做官時遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因?yàn)檫@樣他才寫下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱》。

  師:那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢?(輕松愉快的心情)

  板書:朗讀古詩。(創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩)

  師:剛才大家說喜歡讀古詩,因?yàn)樽x起來比較優(yōu)美,我們以前用什么樣的方法讀古詩?

  (拍手打節(jié)奏:一句來兩拍一句四拍一句七拍)

  1

  學(xué)生分別用三種節(jié)奏來朗讀古詩,感受詩的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀,齊讀。

  2

  小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來比較好?(一句兩拍)大家再來讀一遍。

  板書:體會古詩

  小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案第二課時

  師:讀完古詩,你從中知道了詩中寫了那些內(nèi)容?(學(xué)生回答)

  師:詩中寫了誰從什么地方到什么地方去?(李白從白帝城出發(fā)到江陵去)

  師:你是從什么地方知道的?(詩的題目)

  師:“發(fā)”是什么意思?(出發(fā)學(xué)生對出發(fā)可能不懂,教師稍加講解。例:我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。)

  學(xué)習(xí)詩句:朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

  兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

  學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法:自己理解,教師啟發(fā)。

  師:彩云間是什么意思?白帝城沐浴在彩云中間。(解釋詩意)

  早晨離開了沐浴在彩云中間的白帝城。

  師:白帝城距江陵有多遠(yuǎn)?詩中寫了嗎?(相距千里)

  師:一千里是真正的一千里嗎?千里不是實(shí)數(shù),是一個大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時候才能到達(dá)?。(一日表明速度快)

  學(xué)生想:一天能到達(dá)嗎?現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個晚上,坐船一天就能到嗎?

  師:從這句話中可以知道作者的心情愉快,所以覺得船行的快。

  (學(xué)生解釋詩意)

  千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。

  師:作者如此喜悅的心情,他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎?他聽到了什么?看到了什么?(聽到了猿猴的叫聲看到萬重的高山)

  師:萬重山是什么意思?是一重兩重。(解釋詩意)

  在猿猴不斷的叫聲中,輕快的小舟已經(jīng)穿過了連綿不斷的群山。

  朗讀詩意。

  小結(jié):這首詩主要講作者在歸途中覺得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無比喜悅的心情。作者還為我們描述了長江兩岸,群山連綿,猿聲不斷,響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說明了作者歸途的喜悅心情。

  師:這樣美的畫面大家不詳把他描繪出來嗎?好,下面大家拿出畫筆來畫出這優(yōu)美的景色吧。

  板書:描繪詩句。

  作業(yè):畫出一幅表現(xiàn)詩句的圖畫。


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