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四年級(jí)下冊(cè)13課預(yù)習(xí)教案

時(shí)間: 素雯896 分享

  四年級(jí)下冊(cè)13課是小英雄雨來,那么這篇文章是如何塑造雨來這位少年的形象的呢?同學(xué)們不妨預(yù)習(xí)一下。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)下冊(cè)13課預(yù)習(xí)教案,希望對(duì)您有用。

  四年級(jí)下冊(cè)13課預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

  一、默讀課文。

  為什么說雨來是個(gè)小英雄?請(qǐng)大家默讀課文。

  二、檢查初步默讀課文的效果。

  這篇課文說的是什么時(shí)候,什么地方?(指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來的爸爸是干什么的?當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來有什么英雄事跡?

  三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

  泥鰍--你們看見過泥鰍嗎?它是什么樣子的?

  (泥鰍是一種身上很光滑的魚,灰黑色的。)

  門檻--什么叫門檻?

  (舊式的房子都有門檻,就是門下的一根橫木。)

  晌午--注意“晌”的讀音。什么叫晌午?

  你們查過字典嗎?(晌午就是中午。)

  槍栓--槍的哪一部分叫槍栓?注意“栓”的讀音。

  (槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。)劫難--“劫”字怎么樣講?劫難是什么意思?

  (“劫”是搶劫,搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。)

  趔趄--什么叫“趔趄”?注意這兩個(gè)字的讀音。

  (“趔趄”就是身子歪歪斜斜的,腳步不穩(wěn)的樣子。)

  漩渦--注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆娺^有漩渦?

  (“漩渦”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形,在江、河里看到有漩渦。)

  嘟嘟囔囔--注意“囔”字,“嘟嘟囔囔”是什么意思?

  (“嘟嘟囔囔”就是心里不高興,有氣,嘟起嘴,嘰嘰咕咕自言自語地說。)還有哪些是表示聲音的詞?(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)

  四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)

  四年級(jí)下冊(cè)13課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

  一、深入閱讀課文第一至四段,理解主要內(nèi)容。

  (一)默讀第一段。

  提問:雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?讀讀蘆花村的景色。

  “蘆花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”

  引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來讀,比比怎樣寫好,同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

  雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來?(讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。)

  指導(dǎo)朗讀:“往河沿跑!往河沿跑!”應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。

  討論這段的段意和小標(biāo)題:

  (段意:開頭寫蘆花村的景色,著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題:“雨來游泳本領(lǐng)高”。)

  (二)默讀第二段。

  提問:

  夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來在夜校里受到什么教育?指導(dǎo)朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”“我們--是--中國人,我們--愛--自己的--祖國。”

  討論段意和小標(biāo)題。

  (段意:雨來上夜校,受到愛國主義教育。)(小標(biāo)題:“雨來上夜校。”)

  (三)默讀第三段。提問:這段主要說了幾層意思?

  (兩層意思:第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”,主要寫鬼子開始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結(jié)束,主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)

  指導(dǎo)朗讀第二層。

  重點(diǎn)朗一看,是李大叔。“”咦!這是什么時(shí)候挖的洞呢?“”把缸搬回原地方。你就快到別的院里去,對(duì)誰也不許說。“

  討論段意和小標(biāo)題。

  段意:(雨來為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)(小標(biāo)題:“雨來掩護(hù)李大叔”。)

  (四)重點(diǎn)默讀第四段。

  討論:鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段?

  板書:哄騙利誘威脅毒打

  課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了?

  板書:露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

  哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈?

  板書:“我在屋里,什么也沒看見。”

  ……沒有接他的糖,也沒有回答他。“我在屋里,什么也沒看見。”“沒看見!”

  提問:雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

  朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后,概括段意和小標(biāo)題。

  (段意:雨來在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題:“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。)

  總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

  (五)說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  二、深入閱讀課文第五至第六段,理解主要內(nèi)容。

  指名讀第五段。提問:這段主要寫了什么?

  (蘆花村的人們對(duì)雨來的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來寫的?

  (先寫了景色,以景抒情;接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來的贊嘆。)

  指導(dǎo)朗讀:“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個(gè)好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

  (讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題:“雨來死得可惜。”

  閱讀第六段:

  提出閱讀要求:

  (一)這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢,而且非常機(jī)智?

  (二)雨來沒有死的原因一節(jié),為什么放在最后?

  (三)概括段意,并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后,討論以上三個(gè)問題。

  (段意:雨來靠游泳脫險(xiǎn)。)

  (小標(biāo)題:“雨來沒有死!”)

  三、自由閱讀全文,要求:(一)找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

  (第一段寫雨來本領(lǐng)高,所以后來能英勇脫險(xiǎn),機(jī)智對(duì)敵;第二段寫雨來上夜校,懂得熱愛祖

  國的道理,所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭;第三段寫雨來掩護(hù)李大叔,因?yàn)橛陙頍釔圩鎳阅軔圩o(hù)

  革命干部;第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來,是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄;第六段寫雨來沒有

  死,是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事,講抗日根

  據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn),但與中心有著密切

  的聯(lián)系。)

  文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

  (句子優(yōu)美,詞語豐富,筆法生動(dòng),文章題材的取舍和安排,前后呼應(yīng)的寫作方法等。)

  四、練習(xí)簡要復(fù)述:雨來是個(gè)十二歲的小孩,為什么說他是個(gè)小英雄呢?請(qǐng)大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)--事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

  時(shí)間:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一天。

  地點(diǎn):晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);

  人物:雨來。

  事情的開始、發(fā)展:課文第三段內(nèi)容。

  高潮:課文第四段內(nèi)容。

  結(jié)局:課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,其余簡略復(fù)述。

  指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述:回憶一下,寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈,讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

  各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

  五、布置作業(yè)。

  (一)有感情朗讀課文。

  (二)把小英雄雨來的故事講給家里人聽。

  板書:小英雄雨來

  鬼子雨來

  露出滿口金牙……鬼臉(哄騙)“我在屋里,什么也沒看見。”

  糖金戒指(利誘)沒有接他的糖,也沒有回答他。

  抽出刀……劈(威脅)“我在屋里,什么也沒看見。”

  扭拉打揪擰撞(毒打)“沒看見!”


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