五年級語文預(yù)習(xí)要求
五年級語文預(yù)習(xí)要求
課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么五年級的孩子應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)語文呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級語文預(yù)習(xí)要求,希望對您有用。
三四五年級語文預(yù)習(xí)要求
三年級
聽:養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。耐心傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言,邊聽邊記、邊聽邊想。
說:養(yǎng)成說完整話、連貫話的習(xí)慣。養(yǎng)成先聽完他人講話,再發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
讀:能根據(jù)老師的要求或課后的提示預(yù)習(xí)課文。養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣,能邊讀邊思,在疑問處打上問號。有興趣讀課外書,積累好詞佳句。
寫:學(xué)寫鋼筆字,做到規(guī)范、整潔。養(yǎng)成及時、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。留心觀察周圍事物,學(xué)習(xí)寫日記。
問:在預(yù)習(xí)本上隨時記錄學(xué)習(xí)中碰到的問題。
查:運(yùn)用工具書解決學(xué)習(xí)中碰到的問題。
四年級
聽:-養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。耐心傾聽,有邊聽邊記、邊聽邊想、聽后作補(bǔ)充的習(xí)慣。
說:養(yǎng)成說完整話、連貫話的習(xí)慣。上課發(fā)言或課余與他人交流,養(yǎng)成用普通話想好了再說的習(xí)慣。
讀:能根據(jù)老師要求,借助預(yù)習(xí)卡認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。養(yǎng)成靜心閱讀、帶著問題閱讀并試著和同伴一起解決問題的習(xí)慣。每天堅持靜心閱讀書報,養(yǎng)成摘記的習(xí)慣。
寫:用鋼筆寫字,做到規(guī)范、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),做完作業(yè)自覺檢查、發(fā)現(xiàn)問題及時訂正的習(xí)慣。養(yǎng)成留心觀察周圍事物,及時將自己的所見所聞寫成周記或日記。
問:勤于提問,學(xué)習(xí)提有質(zhì)量性的問題。
查:學(xué)習(xí)在課前和課后從相關(guān)的書籍中查尋需要的資料。
五年級
聽:耐心專注地傾聽,在邊聽邊想的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成聽后及時發(fā)表自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。在聽記練習(xí)中養(yǎng)成邊聽邊記、先聽后寫的習(xí)慣。
說:養(yǎng)成大膽地響亮地說,說完整話連貫話的習(xí)慣。愿意大方地參與討論交流。
讀:課前能自覺借助預(yù)習(xí)卡和相關(guān)資料預(yù)習(xí)課文,能提出有一定質(zhì)量的問題。養(yǎng)成主動地帶著問題靜心讀課文、自覺解疑的習(xí)慣。認(rèn)真而有選擇地閱讀書報,養(yǎng)成摘記的習(xí)慣。
寫:繼續(xù)養(yǎng)成先看清楚再認(rèn)真書寫的習(xí)慣。能獨(dú)立完成作業(yè),及時訂正。養(yǎng)成先列好提綱再落筆,寫后自覺修改習(xí)作的習(xí)慣。
問:有勤于提問,善于提問的習(xí)慣。
查:遇到問題能自覺查閱工具書和相關(guān)資料,逐步養(yǎng)成將查找到的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔兄攸c(diǎn)地作介紹的習(xí)慣。
小學(xué)五年級語文預(yù)習(xí)口訣
一、畫段兒
在讀一篇課文前,先用筆在課文每個自然段前用數(shù)字寫出序號。認(rèn)清一篇文章由幾個自然段組成,對這篇文章就先有了大概的認(rèn)識。
二、畫圈兒
看看課文生字表中要求“學(xué)會”的生字,在課文中把生字圈出來。這樣,在讀課文時就會明確哪是要求“學(xué)會”的,就會對自己畫出的需“學(xué)會”的字有所重視,印象也比較深刻。
三、畫需認(rèn)字
就是畫完要求“學(xué)會”的生字后,再對照課后要求“會認(rèn)”的生字,用“▲”在課文中畫出,以區(qū)別要求“學(xué)會”的字。這樣更明確了“會認(rèn)”的要求,以便按要求去做。
四、畫疑難處
在完成上面的畫法之后,再讀讀課文,有不明白的地方就用“?”在上面標(biāo)出。讀完課文后對疑難問題或查字典,或問同學(xué)老師,或交流討論解決。長此以往,真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。
五、畫好詞句
弄清課文的疑難問題后,再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫出來。在讀書時也要注意重點(diǎn)理解、記憶這些句子,增強(qiáng)我們的理解能力和寫作能力。
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