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珍珠鳥課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

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珍珠鳥課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

  珍珠鳥是怎樣的一種鳥?作者利用了什么手法描寫珍珠鳥的特征?教師應(yīng)該如何設(shè)計教案呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的珍珠鳥課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計, 一起來看看吧。

  珍珠鳥課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計第一課時

  導(dǎo)入并了解文章大意

  師:同學(xué)們肯定都希望和小朋友成為朋友,但要想和動物親密無間是不太容易的,今天,我們來看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥交上朋友的,

  一 回憶:作者養(yǎng)的珍珠鳥前后最大的變化是什么?

  (開始:怕人 最后:趴在肩上)

  板書:怕人

  肩上睡著

  二 明晰我和珍珠鳥親近的過程

  師:看來“我”真得很了不起,居然讓這樣一種“害怕人”的鳥,趴在肩頭睡著了,那“我”是怎么做的呢?默讀課文,畫出文中交代“我”的舉動的語句,并思考“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的。

  生:默讀課文(6分鐘)

  師:“我”為珍珠鳥做了些什么?能讓它最后趴在我的肩頭睡著了。

  生:討論回答

  怕 人

  掛在、蒙蓋---------------輕松自在

  少 扒 開---------------伸出、瞅

  不 掀 開---------------探出腦袋

  不 管 它----------------不飛出去

  珍珠鳥課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計第二課時

  談到8段出示:

  一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動,跟著跳到畫框上去了。

  (說明什么?)小鳥肯定感受到了主人對它的寵愛,它才會這樣淘氣,甚至是有點肆無忌憚。

  不傷害、微笑----------------喝茶、蹦來蹦去

  不動聲色、撫----------------啄筆尖、手指

  (每個環(huán)節(jié)學(xué)生談看法,讀)

  如果作者用相反的方法去對待小鳥,會出現(xiàn)什么結(jié)果呢?

  師:小鳥就是這樣越來越親近我,信賴我,以至于有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。

  朗讀14自然段,想象一下你腦中的畫面是什么樣?

  師:睡得好熟,還呷呷嘴,難道在做夢?你腦海中的畫面什么樣?

  師:多美的畫面,能把這么美的畫面讀給大家聽嗎?)

  水到渠成領(lǐng)會文章主旨

  師:真棒,相信每個人都被陶醉了,此時作者筆尖一動,流瀉下一時的感受是——(學(xué)生說完再出示最后一句話)

  師:此時你能說說你對這句話的感受嗎?


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