怎樣預(yù)習(xí)高一語文
上了高中以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)更難了，想要提高學(xué)習(xí)效率，同學(xué)們有必要進行課前預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的怎樣預(yù)習(xí)高一語文，同學(xué)們不妨參考一下。
怎樣預(yù)習(xí)高一語文
1、預(yù)習(xí)時間
課前預(yù)習(xí)所花費的時間和預(yù)習(xí)成都要因人而異，對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，需花費少量的時間，因為成績較好的同學(xué)在上課聽課的過程中很少遇到聽不懂或者是不明白的情況，預(yù)習(xí)的目的只是為了理清只是體系和聽課的條理。所以，抓住每節(jié)課的空檔時間預(yù)習(xí)世紀初較好的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的方法，對于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué)，預(yù)習(xí)應(yīng)該更細致和深入一些，應(yīng)在頭一天就進行。
2、預(yù)習(xí)過程
通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍，把預(yù)習(xí)的時間安排在每天的復(fù)習(xí)時間之后，因為只是是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽考試在這一點上的講解。預(yù)習(xí)時的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對只是的理解就會更加深刻。在預(yù)習(xí)的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。
3、預(yù)習(xí)結(jié)果
怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢?那就是預(yù)習(xí)之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對只是的應(yīng)用方法也有一個初步的感覺，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的聯(lián)系自己先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會做80%的練習(xí)題。
4、文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點不同
文科：對于文科，預(yù)習(xí)的時候要注意理解、搞清楚問題的實質(zhì);例如：語文、歷史、政治要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點等實質(zhì)性問題，向英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文。在看課文時把本課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思，除了看之外，還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復(fù)述，達到靈活運用的程度。
預(yù)習(xí)高一語文的方法
一、粗讀課文 解決字詞
粗讀課文，解決字詞，了解主旨預(yù)習(xí)課文，應(yīng)對課文有一個大概了解。為此就應(yīng)首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨，知道課文圍繞什么而寫，寫了些什么，線索是什么，文章好在哪里。
二、劃分層次 抓住主體
了解課文重點，在粗讀課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住文體特點，進行層次劃分，了解段落大意，知道課文先寫什么，后寫什么，進而對全文有一個比較詳細的了解。在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什么，略寫的是什么。
三、嘗試分析 掌握重點
對課文重點進行嘗試性分析在掌握課文的重點之后，應(yīng)在教師講解之前，進行嘗試性分析，而不要被動的等待老師講解。通過分析，找出課文是怎樣突出主旨的，運用了什么表達方式，采用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什么好處，為什么用這些方法，從而加深對課文的認識和理解。
四、結(jié)合課文 解決問題
在對全文的內(nèi)容和形式進行充分的預(yù)習(xí)之后，要嘗試性地解決課后題，以檢查自己在預(yù)習(xí)過程中，還有哪些不足，以便能及時查漏補缺，同時對不能理解的問題，可以先畫下來，當(dāng)作自己的難點，以備聽課時認真聽講，當(dāng)堂解決。
五、擴展想象 鞏固運用
擴展、聯(lián)想、想象、將課內(nèi)、課外結(jié)合起來預(yù)習(xí)課文，不要只停留在課內(nèi)，還應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)的知識，發(fā)揮自己的聯(lián)想、想象，達到鞏固、運用和開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的。
以上預(yù)習(xí)方法，對中學(xué)生朋友的預(yù)習(xí)會起到一定作用。希望廣大中學(xué)生朋友在預(yù)習(xí)時，多思考，多動腦只要認真扎實，就一定能夠收到實效，就一定能夠達到預(yù)習(xí)的目的!
高一語文的預(yù)習(xí)資料
qìn(沁)園春 分mì(泌) 百gě(舸) zhēng(崢)嶸 寥kuò(廓) 萬戶hóu( 侯 ) 揮斥方qiú(遒) màn(漫)江 màn(謾)罵 xié(攜)來 浪è(遏)飛舟 漪lún
(淪)páng(彷)徨 寂liáo(寥)惆chàng(悵)凄wǎn(婉) 頹pǐ(圮)青xǐng(荇) 浮zǎo(藻) 長gāo(篙) hāo(蒿) 草 枯gǎo(槁) 斑lán(斕) shēng(笙)簫 青
tāi(苔) 漫sù(溯) 荊jí(棘)火bō(缽) niǔ(忸)怩 麥zāo(糟) 發(fā)jiào(酵 )dùn (燉) 肉 團jī(箕) 凌wǔ(侮)chì(叱)罵 踟chú(躕) duò(舵)手 qióng(跫)音 春
wéi(帷)窗fēi(扉) 流lán (嵐) 霧ǎi(靄) 和ǎi (藹)
洗dí(滌) 尸hái(骸) 浸zì(漬) 立Pū(仆)
風(fēng)塵púpú(仆仆) gàn(干) 練 (詫)chà異 長歌(當(dāng))dàng哭 桀ào (驁)(賃)lìn屋 chuāng(創(chuàng))傷
zhǎn(輾)轉(zhuǎn) 作yī (揖) (倘)tǎng使 解pōu (剖)
步lǚ(履) 謙xùn (遜) (屏)bǐng息 (墮) duò入 (呢)ní帽
(熙熙)xīxī攘攘 殞身不xù (恤) (蒞)lì臨 激kàng (亢)
(鰥)guān寡
紫jīng (荊) 易zhì (幟) 停bó (泊) 超zài (載) 登zǎi (載) (蒙) mēng騙 (蒙) měng古 婆suō (娑) (噩)è夢 (嬉)xī笑 (撰)zhuàn寫 (雛)chú菊 (窒)zhì息
(剝)bō奪 (剝)bāo皮 夏yǎn (衍) (弄)lòng堂
游shùi (說) (契)qì據(jù) (錠)dìng殼 (拗)ǎo斷 (拗) ào口 執(zhí)niù (拗) (哄)hǒng騙 起hòng (哄)
氣hōnghōng (哄洪) ruò(偌)大 污miè(蔑)
(揣) chuǎi測 (揣)chuāi著 掙chuài (揣) (翌) yì年 (橫)héng亙 (橫)hèng財 醞niàng (釀) (作)zuō坊 一鼓(作)zuò氣
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