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課文雨巷戴望舒預習教學設計(2)

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課文雨巷戴望舒預習教學設計

  課文雨巷戴望舒預習教學設計第二課時

  一、探尋詩歌主旨

  1.所以啊,有人認為,這首詩歌是一首愛情詩,是一首男子追尋、等待姑娘的詩歌,但是另外一方面,又有人有別的看法了,他們認為,這首詩是一首政治詩,詩歌中的這些意象,雨巷、丁香姑娘,都有它們獨特的政治象征。你們贊同哪一種看法呢,這首詩究竟是一首愛情詩,還是一首政治詩?下面給大家三分鐘的時間小組討論,請各個小組選出發(fā)言的代表,你們小組贊同的是哪種看法,為什么?

  2.小組代表發(fā)言。

  組A:我們小組認為是愛情詩,這首詩已經明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘,雖然這個愛情故事的結局不完美,但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。(有道理,所以這是一首愛情詩)

  組B:我們小組也認為是愛情詩,因為在詩里邊看不出政治因素。(確實,詩歌里邊沒有任何明確的寫政治的語言。其他小組呢,有沒有不同看法的?)

  組C:我們小組的成員認為是愛情詩,但是我自己覺得是政治詩。(為什么?)戴望舒所處的時代比較多戰(zhàn)爭,社會環(huán)境也比較亂,可能作者當時想表達什么,但是又不敢明明白白地說出來,所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩,實質上是政治詩。

  3.能夠堅持自己的看法,非常地不錯。剛剛我們同學提到了一點,不知道大家有沒有注意到,分析這首詩歌主旨的時候他聯(lián)系了作者身處的社會環(huán)境、時代背景,這種方法,早在幾千年前,孟子提出過,他說,讀任何一篇作品,都要做到知人論世,要研究作者的身平,要研究他所處的社會環(huán)境。我們一起來看一看,這首詩歌的作者是——戴望舒。(出示ppt)

  4.戴望舒(戴望舒1905——1950),浙江杭州人,原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學學習法文,開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團?!队晗铩穼懹?927年夏天,當時全國處于白色恐怖之中,戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦,心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境,感傷氣息較重,因受西方象征派的影響,意象朦朧、含蓄。

  5.1927年的白色恐怖,使原來熱烈響應了革命的青年,一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘,他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?!队晗铩芬部梢允且徊糠诌M步青年的這種心境的反映。雨巷這個朦朧陰沉的意象,正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實,而丁香姑娘,是他們美好理想的象征。

  關于這個時期進步青年的這種彷徨,我們在學習必修一的時候講過一篇散文,作者在當時也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文啊?《荷塘月色》。

  6.剛才我們已經討論了姑娘的象征意義,那么,她究竟是象征著愛情呢,還是象征著革命青年的美好理想呢,我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩的,對它的這些朦朧意象,我們可以有不同的解讀。而這首詩歌的主旨是指對于愛情的追求呢,還是對于美好革命理想的追求呢,我們無從知道,都有這個可能性,一千個讀者有一千個哈姆雷特,只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是,這個姑娘是美麗高潔的,她可以是任何美好事物的象征。

  二、感受詩歌音樂美

  最后我們從形式方面來感受詩歌的音樂美。這首詩是1928年發(fā)表在《小說月報》上面的,當時《小說月報》的主編葉圣陶看完這首詩之后,就給戴望舒寫了一封信,在信中他說,《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”,這個評價是非常高的。確實啊,這首詩歌聽起來悅耳、和諧,讀起來一唱三嘆,迂回反復,為什么我們會有這樣的感受呢?我們一起來找找看。

  A.我們都知道,詩歌讀起來瑯瑯上口,在音節(jié)上面必須——押韻。這一點這首詩歌可以說是做得非常成功的。這首詩歌主要押一個韻,大家看看能不能找出來。沒錯了,ang,而且,不僅是節(jié)與節(jié)之間押韻,每一個小節(jié)的內部,相隔不遠的行里重復一次韻腳,比如說,我們看第一小節(jié),押ang韻的主要有哪些呢?(巷、娘);再看第二小節(jié),(芳、愁)。其余的五個小節(jié)也是這樣子。詩人有意地使一個音響在人們的聽覺中反復,不斷地在我們的耳邊構造回蕩的旋律。

  B.從全詩看,第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外,其它語句完全一樣,這樣,同一主調在詩中重復出現(xiàn),首尾呼應,不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境,也增強了全詩的音樂性。

  C.另外,語言上用反復,如“彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”,“在雨中哀怨,哀怨又彷徨”,“像我一樣,像我一樣地”,詩人不斷地迂回往復,使一個寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。

  單從這三點來看,這首詩歌能夠給我們這樣強烈的心理體驗,也是必然的。

  三、齊讀詩歌

  下面我們一起來朗讀這首詩,再次來感受這首詩的音樂美。

  四、拓展:鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法

  這節(jié)課我們鑒賞了《雨巷》這首現(xiàn)代詩歌,但這個不是最重要的目的,更重要的是,我們要學會通過這節(jié)課的學習,來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這節(jié)課的學習步驟,試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。當你看到一首陌生的詩歌時,第一步應該怎么做?

  1.誦讀,整體感知。(讀詩)沒錯了,讀,讀了一遍沒有感覺,再讀。

  2.確定詩歌感情基調。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調為止。

  3.品味詩歌意象。那么,感情基調我們已經確定下來了,第三步應該怎么做呢,沒錯了,分析詩歌的意象。

  4.知人論世。那分析詩歌意象的時候,我們還要注意結合作者的身平和作品的時代背景來分析,用一個成語來講就是知人論世。

  5.探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時代背景的了解,又有助于我們分析詩歌的主旨。

  6.感受詩歌語言美。最后一個步驟,還應該對詩歌的語言進行分析。

  這就是鑒賞現(xiàn)代詩歌的幾個基本的方法,大家在以后的學習中要學會觸類旁通、舉一反三,用這些方法來鑒賞別的詩歌。今天的作業(yè)呢,就是請大家根據(jù)我們歸納出來的這幾個方法,分析《每課一練》42頁第三題艾青的這首《礁石》。

  五、小結

  這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》,我們在讀詩歌的時候感受到了它這種憂郁、哀怨的感情基調,我們還分析了這首詩歌的五個主要意象,品味了詩歌的內容,我們還根據(jù)姑娘這個意象探討了詩歌的主旨,最后,我們通過對詩歌形式、語言的分析,感受到了詩歌的音樂美。這首詩歌,還有許多地方值得我們探討和分析,這些就留給大家課后自己去品味。


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