五年級上冊一個蘋果課文預習教案
五年級上冊一個蘋果課文預習教案
課文一個蘋果主要描寫了什么事情?圍繞這個蘋果發(fā)生了什么故事了?教師應該做好教案指導學生。下面是由學習啦小編整理的五年級上冊一個蘋果課文預習教案，希望對您有用。
五年級上冊一個蘋果課文預習教案第一課時
一、交流資料，了解背景，導入新課
1.談話：大家了解抗美援朝戰(zhàn)爭嗎?
2.(出示志愿軍戰(zhàn)士渡過鴨綠江，挺進朝鮮的圖片。)激情談話：1950年10月，為了保家衛(wèi)國，黨中央、毛主席作出了英明決策：抗美援朝。在這場血與火的戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。(出示上甘嶺戰(zhàn)役的多幅圖片)1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3.7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。志愿軍戰(zhàn)士們在極端艱苦的情況下，堅守陣地,終于迎來了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利乃至抗美援朝的最后勝利。在這次戰(zhàn)役中涌現出了許多激動人心的英雄事跡?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)役中的一個動人的故事。
板書課題：一個蘋果
3.讀課題，讀出自己初步的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.出示“讀書導航”：
(1)認真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
(2)文章講了有關一個蘋果的什么事?是按什么順序寫的?
(3)遇到讓自己感動的句子可以劃一劃。(生讀書、標畫、思考。)
2.匯報交流：文章圍繞一個蘋果，講了一件什么事?按什么順序寫的?(生匯報師板書： 撿到蘋果給連長傳蘋果分吃蘋果)
3.按事情的發(fā)展順序我們可以把課文分為幾段?怎樣分?(生分段、匯報、評價。)
三、深讀課文，感悟戰(zhàn)友間的愛
1.教師過渡：對防炮洞里的八個戰(zhàn)士來說，你認為誰最需要吃這個蘋果，最想吃這個蘋果呢?
板書：都需要 都想吃
2.師小結：3.7平方公里的狹小面積，一日之內落彈30余萬發(fā);一萬余人，要對抗七萬多敵人;前沿陣地上，經常是一兩個缺員很多的連對抗一兩個齊裝滿員的團，而且?guī)缀鯖]有炮火支援，彈藥也常常補充不上，一桶水、一箱彈藥、一個蘋果，常常是犧牲好幾個戰(zhàn)士都不一定送得上去……
3.讓我們再一次走進防炮洞，走近可敬可愛的戰(zhàn)士們。在文中找一找描寫每個戰(zhàn)士神態(tài)、動作、語言、外貌等的句子，從哪些地方可以看出他們都需要水，都需要蘋果?繼續(xù)找讓自己感動的句子。(課件:溫馨提示：先自己找、讀句子——然后體會一下為什么感動——最后在小組內交流自己的看法)
4.全班交流。指名讀讓自己感動的句子，為什么感動?
預設交流以下語句：(重點讓學生自己談理解，談不到的地方教師引導、點撥，師生交流。)
(1)火線運輸員——“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，……血跡斑斑。”“連長，……吃了潤潤喉嚨吧!”“他非常固執(zhí)，說什么也不吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內，是一滴水也找不著的。”談體會。從哪些詞語體會到蘋果來之不易。“固執(zhí)”怎么理解?你體會到什么?
(2)連長——“自從二十四日我連出擊開始，已經幾天沒喝過一口水……我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”“煙熏火燎”怎么理解?出示對比句：“七天了，我沒有喝過水。我的喉嚨干極了。”哪一句寫的好，好在哪里?
“我望著這個擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會兒，不用說一個，就是十個八個，我也能一口氣吃完。”“擦得很干凈”和“他滿身塵土，血跡斑斑”形成鮮明對比，你從中知道了什么?“青里透紅、誘人的香味”說明了什么?指導讀出連長對蘋果的渴望。
(3)“我身旁的步話機員……這個愛說愛唱的小伙子白天黑夜都守在步話機旁……他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉手給了小藍。”
從“他的嘴唇……血絲。”你讀出了什么?小李出神地看著我，然后給了傷員小藍，它可能在想什么?
(4)“小藍是……他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現……”“連長，您幾天沒喝水了……小藍把蘋果遞給了我。”從“黑黃黑黃、嘴唇干得發(fā)紫”你體會到什么?從“拿起蘋果，張開嘴正要吃”這個動作中，你體會到什么?
(5)“吃蘋果也要做一番動員……轉了一圈，蘋果還剩下大半個。”出示連長的話：“……就是十個八個，我也能一口氣吃完。”通過對比你體會到了什么?
小結：當時盡管每個人都干渴難忍，但想到別人也需要水，應該把蘋果留給別人，把困苦留給自己。
五年級上冊一個蘋果課文預習教案第二課時
一、入情入境，升華情感
1.課件出示：最后一個自然段，音樂起，指名讀。
2.在那個戰(zhàn)火紛飛的夜晚，放炮洞里格外沉靜，沒有一個人說話，但是戰(zhàn)士們心里真的很沉靜嗎?你從哪里知道的?他們心里極不平靜，流著淚，這是什么的淚水?領會“幸福”和“驕傲”的內涵。“我的喉嚨被心中激起的強烈的感情堵住了。”“強烈的感情指的是什么?”
3.指導讀，帶著我們深深的敬意，讀出他們之間深厚的戰(zhàn)友間的感情。
4.放飛想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。
假如你就是防炮洞里其中的一位戰(zhàn)士，此時此刻，你會想些什么呢?你作為一個新時期的少年，聆聽了他們的故事后，你會對這些可愛的戰(zhàn)士們說些什么呢?
二、總結升華
這就是我們可愛的戰(zhàn)士──只要一息尚存，他們就絕不放棄自己的陣地……他們甚至可以在零下20度的氣溫里整夜?jié)摲?，身上僅僅只有單衣;他們，可以在烈火中一動不動;他們，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡……所以當時的隨軍記者魏巍稱志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。也正是靠著這種頑強的斗志以及戰(zhàn)友間關懷體貼、團結友愛的偉大精神，他們在上甘嶺堅守了二十四天,殲敵兩萬五千人，終于迎來了戰(zhàn)役的勝利，迎來了抗美援朝的最后勝利。(播放歌曲《中國人民志愿軍軍歌》。)
三、作業(yè)超市
1.繼續(xù)搜集抗美援朝的故事。
2.積累本課的詞語和好的句段。
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