五年級(jí)上冊(cè)第二課課文預(yù)習(xí)教案
五年級(jí)上冊(cè)第二課課文預(yù)習(xí)教案
五年級(jí)上冊(cè)第二課是珍珠鳥(niǎo),那么這是一種怎樣的鳥(niǎo)呢?作者會(huì)利用什么樣的手法描寫(xiě)自己對(duì)珍珠鳥(niǎo)的感情呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級(jí)上冊(cè)第二課課文預(yù)習(xí)教案,教師們不妨參考一下。
五年級(jí)上冊(cè)第二課課文預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
導(dǎo)入并了解文章大意
師:同學(xué)們肯定都希望和小朋友成為朋友,但要想和動(dòng)物親密無(wú)間是不太容易的,今天,我們來(lái)看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥(niǎo)交上朋友的,
一 回憶:作者養(yǎng)的珍珠鳥(niǎo)前后最大的變化是什么?
(開(kāi)始:怕人 最后:趴在肩上)
板書(shū):怕人
肩上睡著
二 明晰我和珍珠鳥(niǎo)親近的過(guò)程
師:看來(lái)“我”真得很了不起,居然讓這樣一種“害怕人”的鳥(niǎo),趴在肩頭睡著了,那“我”是怎么做的呢?默讀課文,畫(huà)出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句,并思考“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來(lái)的。
生:默讀課文(6分鐘)
師:“我”為珍珠鳥(niǎo)做了些什么?能讓它最后趴在我的肩頭睡著了。
生:討論回答
怕 人
掛在、蒙蓋---------------輕松自在
少 扒 開(kāi)---------------伸出、瞅
不 掀 開(kāi)---------------探出腦袋
不 管 它----------------不飛出去
談到8段出示:
一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上,啄著書(shū)背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng),跟著跳到畫(huà)框上去了。
(說(shuō)明什么?)小鳥(niǎo)肯定感受到了主人對(duì)它的寵愛(ài),它才會(huì)這樣淘氣,甚至是有點(diǎn)肆無(wú)忌憚。
不傷害、微笑----------------喝茶、蹦來(lái)蹦去
不動(dòng)聲色、撫----------------啄筆尖、手指
(每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生談看法,讀)
如果作者用相反的方法去對(duì)待小鳥(niǎo),會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?
師:小鳥(niǎo)就是這樣越來(lái)越親近我,信賴我,以至于有一天,我伏案寫(xiě)作時(shí),它居然落到我的肩上。
三 朗讀14自然段,想象一下你腦中的畫(huà)面是什么樣?
師:睡得好熟,還呷呷嘴,難道在做夢(mèng)?你腦海中的畫(huà)面什么樣?
師:多美的畫(huà)面,能把這么美的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)嗎?)
四 水到渠成領(lǐng)會(huì)文章主旨
師:真棒,相信每個(gè)人都被陶醉了,此時(shí)作者筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí)的感受是——(學(xué)生說(shuō)完再出示最后一句話)
師:此時(shí)你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的感受嗎?