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四年級上冊語文課文第一課預(yù)習(xí)教案

時間: 素雯896 分享

  四年級上冊語文課文第一課是第一朵杏花,那么作者會怎樣描寫這多杏花呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級上冊語文課文第一課預(yù)習(xí)教案,希望對您有用。

  四年級上冊語文課文第一課預(yù)習(xí)教案第一課時

  目的:初讀課文,讀準(zhǔn)本課的生字新詞,幫助學(xué)生理清本文的脈絡(luò),做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  一、出示掛圖,揭示課題

  1、出示教學(xué)掛圖

  圖上畫的是什么花?誰能看圖說說杏花的樣子?

  畫上的三個人分別是誰?他們在討論什么問題?

  2、讀“竺、楨”2個字,能讀準(zhǔn)字音即可。

  3、討論第二題,相機(jī)板書課題:第一朵杏花

  二、初讀課文

  1、自由讀課文

  出示投影片上自讀要求:

  (1)輕聲自讀課文兩遍

  [4]

  [5]

  (2)畫出生字詞,結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音

  (3)標(biāo)出自然段序號,難讀的句子多讀幾遍。

  2、檢查自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,抽讀字音。

  (2)指導(dǎo)讀長句子。

  出示投影片(第一自然段第二舉、第五自然段第三句,第十六自然段第二句)

  指名讀句子,相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。

  (3)指名朗讀課文

  師生共同糾正讀錯的地方。

  三、范讀課文

  1、范讀課文

  出示投影片上分段提示:

  (1)按時間先后順序,本文應(yīng)該如何分成兩段?

  (2)文章最后一個自然段在文中起什么作用?能不能獨(dú)立成一段?

  2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。

  第一段(1-5):竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間,孩子不明白什么原因。

  第二段(6-15):第二年在孩子的幫助下,竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時間。

  第三段(16):竺可楨爺爺通過長年精確觀察,掌握了氣候變化規(guī)律。

  四、指導(dǎo)書寫生字

  1、注意點(diǎn)。

  2、學(xué)生用鋼筆描紅。

  五、布置作業(yè)

  1、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

  2、組詞

  3、朗讀課文

  四年級上冊語文課文第一課預(yù)習(xí)教案第二課時

  目的:運(yùn)用各種形式來朗讀課文,深入體會竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度和敬業(yè)的精神。

  一、導(dǎo)入

  1、說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]

  2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)

  分別是什么時間?(一年前,一年后)

  二、第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)

  1、自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

  2、討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會帶點(diǎn)詞的作用。

  出示投影片:

  “是啊,杏花開了。”說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”

  (彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親。“習(xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

  5、四人小組練讀。

  一個讀竺爺爺?shù)脑?,一個讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。

  6、指名練讀。

  三、第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)

  1、師述:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕?,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。

  2、指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

  3、齊讀

  4、重點(diǎn)放在對話朗讀上

  (1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個提示語。討論之后,出示投影片。

  窗外一個小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”

  竺爺爺()地問:“什么事情呀?”

  小孩子()地說:“竺爺爺,杏花開啦!”

  竺爺爺()地問:“什么時候?”

  小孩子()地說:“剛才。”

  竺爺爺()地問:“是第一朵嗎?”

  小孩子()地說:“是。”

  (2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:

  奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。

  (3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。

  (4)讀第四遍:指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?,一個讀小孩子的話,其余讀旁白。

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