十一課竊讀記預習教案

　　十一課竊讀記主要講述了什么內容?同學們可以提前預習一下，教師應該做好教案指導同學們做好預習。一起來看看學習啦小編整理的十一課竊讀記預習教案，希望對您有用。

　　十一課竊讀記預習教案第一課時

　　一、解題并檢查學生的預習情況。

　　1.“竊”字的含義：

　　(1)通過查字典，找出“竊”字的多個義項。

　　(2)結合課文內容，朗讀“竊”字在本文中的含義。

　　明確：在本文中應理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。

　　2.“竊讀”的含義：

　　(1)一般含義;

　　(2)放在文中考察其含義。

　　明確：假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。

　　3.小結：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應把它放到文章中考察特定語境中的含義。

　　二、梳理文章的脈絡。

　　(一)分析文中詳寫的主要事例。

　　問：由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時候“竊讀”中發(fā)生的一些事，其中具體詳細地寫了兩件事。同學迅速瀏覽，要求：(1)分別用一句話概括主要內容;(2)再分別用一個詞語概括當時作者的心理(心情)。

　　明確：(1)因“竊讀”而被趕出了書店。--孤獨無助

　　(2)得到店員的關心幫助，讀完了一本好書。--感動、感激

　　(二)學習文中略寫的內容--“我”“竊讀”的方法。

　　問：這兩次詳細描寫的事例也告訴大家，“竊讀”也并不是一件輕而易舉的事。要成功“竊讀”，還得掌握一些方法。文中也簡略地記敘了一系列方法。請分別用一句話概括這些“竊讀”的方法。

　　明確：(1)發(fā)現“竊讀”這一好方法;

　　(2)到幾家書店讀完一本書;

　　(3)裝作其他顧客的家屬;

　　(4)以雨天避雨為借口留在書店;

　　(5)用花生米充饑;

　　(6)藏在書店一角避免引人注意。

　　(不要求逐點答到)

　　小結：煞費苦心，想方設法去讀書。

　　三、深入理解作品內容。

　　1、講：不論是詳寫還是略寫，這些事讀起來都讓人感覺很生動，因為作者除了記敘這些事之外，還進行了細致的人物描寫。

　　提示：動作、語言、神態(tài)、心理描寫。

　　2、學生默讀課文，完成思考任務：

　　(1)劃出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子或段落;

　　(2)設身處地地體會其所反映的當時人物的心情，寫在書邊(假如我是主人公，我會有何種心情);

　　(3)依據作者當時的心情，有感情地散讀你圈劃的內容。

　　3、全班交流

　　注意：(1)學生回答過程中加以提示、引導;

　　(2)朗讀方式多樣化：學生個別朗讀;重點段落全班集體朗讀;精彩段落分析之后再富感情朗讀。

　　4、總結并分析人物形象。

　　問：請同學根據以上記敘與描寫，分析概括出“我”是怎樣的一個人。

　　明確：(要點)“我”是一個家庭貧困卻酷愛讀書的窮學生。