七年級(jí)下冊(cè)課文最后一課預(yù)習(xí)學(xué)案(2)
七年級(jí)下冊(cè)課文最后一課預(yù)習(xí)學(xué)案
七年級(jí)下冊(cè)課文最后一課預(yù)習(xí)學(xué)案第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)：
1.有感情地朗讀課文：10、11、18至20自然段、24至29自然段。
2.跳讀課文，圈點(diǎn)：描寫(xiě)韓麥爾先生的服飾、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作的句子，并進(jìn)行批注。圈點(diǎn)疑難之處。
3.思考：小說(shuō)標(biāo)題“最后一課”有什么深刻含義?
二、合作探究，展示提升：
1.結(jié)合課文對(duì)韓麥爾先生的服飾、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作的描寫(xiě)，分析韓麥爾先生的形象。
2.結(jié)合課文小結(jié)：寫(xiě)人的幾種方法。
三、訓(xùn)練鞏固：
(一)當(dāng)堂訓(xùn)練：
1.填空：
《最后一課》的作者是_______國(guó)作家__________，這篇小說(shuō)以___________ __為背景，著重刻畫(huà)了主人公__________、__________的形象，表現(xiàn)了法國(guó)人民_______________精神。
2.給加點(diǎn)字注音。
祈禱( )哽咽( ) 郝叟( )
字帖( )懊悔( )喧鬧( )
踱步( )詫異( )挾( )
3.閱讀答題。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲──他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我──我──”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，──你們走吧。”
?、龠@段文字開(kāi)頭寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲有何作用?
?、陧n麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)，表現(xiàn)了他怎樣的心情?
?、坌「ダ墒繛槭裁锤械巾n麥爾先生從來(lái)沒(méi)有這么高大?
?、苷Z(yǔ)段從 、 、 三方面描寫(xiě)韓麥爾先生，表現(xiàn)他 的思想感情。
?、葸x文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話?
?、匏x的這一部分是故事情節(jié)的 部分。
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