七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

　　七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課是濟(jì)南的冬天，那么這篇文章用了什么手法描寫這個(gè)冬天呢?大家不妨預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)您有幫助。

　　七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字

　　一髻兒( ) 狹窄( ) 貯蓄( ) zhuó( )落 báo( )雪 chéng( )清

　　2、結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的意義

　　髻 貯蓄 澄清 秀氣

　　3、查找資料了解作者。

　　4、快速閱讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大意感受文章要點(diǎn)。

　　5、朗讀課文，思考以下問題

　?、?這篇文章寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?

　　② 概述文章大致內(nèi)容。

　　6、把你閱讀時(shí)遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　(一)、 情景導(dǎo)入：

　　春天是昂揚(yáng)向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、無限的生機(jī)和令人向往的溫暖。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”。

　　(二)、自主合作學(xué)習(xí)：

　　1、 交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果

　　2、 朗讀課文，整體感知

　　(1)、分段朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　(2)、教師配樂范讀課文。

　　要求：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

　　提問：如果用畫來比喻《春》和《濟(jì)南的冬天》，那么《春》象什么畫?而《濟(jì)南的冬天》又是一幅什么畫?

　　(3)自由朗讀課文，思考下列問題：

　　a、 找出文中最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說說是通過那些景物描寫來具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。

　　b、 梳理出本文的結(jié)構(gòu)。

　　c、 具體說說本文的語(yǔ)言美在哪里?(從修辭的運(yùn)用，詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度)

　　(自主學(xué)習(xí)完成后，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。)

　　(三)、 交流點(diǎn)撥，精讀課文，深入思考：

　?、?本文共5個(gè)自然段，第一自然段由“天氣”寫起，通過濟(jì)南與 、 、 對(duì)比，寫濟(jì)南的冬天 、 、 ，突出濟(jì)南冬天“ ”的特點(diǎn)，贊美它是個(gè)寶地。

　　⑵ 第二段開始是個(gè)重要的過渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天 的描寫。

　?、?在分寫山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用 筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。

　　⑷ 作者緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，用了三段文字寫冬天的山景，先寫 的山，次寫的 山，再寫城外 山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。

　?、傻谖宥问菍懚?的，極寫水藻之綠，以襯托 之清澈、透明。