六年級上冊語文課文第二課預(yù)習(xí)教案
六年級上冊語文課文第二課是只有一個地球,怎樣寫這篇文章的預(yù)習(xí)教案呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些六年級上冊語文課文第二課預(yù)習(xí)教案吧,希望能對你有幫助!
六年級上冊語文課文第二課預(yù)習(xí)教案篇一
(一)復(fù)習(xí)。(聽寫詞語)
(二)講讀第一部分。
1、 我們大家生活在地球上,我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看。
根據(jù)問題學(xué)生自由讀課文,然讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語,然后討論出地球的特點(diǎn)。
(板書:美麗而又渺小)
2、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖,學(xué)生討論地球的美麗。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識方面的詞語。如:“紋痕相互交錯”。
3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”?(因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩?
4、為什么說地球是渺小的,人類活動范圍更小?
出示地球儀,通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。
(地球半徑只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大,不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里,人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。)
作者運(yùn)用什么方法說明地球小,人們活動范圍更小。
(運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來說明地球小,人類活動范圍更小。)
5、指名讀第一段,加深理解。教師小結(jié)引出下文。
通過對這部分知識的學(xué)習(xí),我們知道了地球是美麗的、壯觀的,然而它又是渺小的,我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄 N覀儜?yīng)該珍惜它,愛護(hù)它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,不了解我們所擁有的自然資源是有限的,是不能夠隨意破壞的。
(三)講讀第二段。
1、指名讀第二段。邊聽邊思考:這部分是圍繞哪句話來講的?畫出來。
(地球所擁有的自然資源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。)
文中的自然資源分為兩種,請看大屏幕。
什么是自然資源,自然資源的兩個方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結(jié)果如何?
(對不可再生資源的破壞:不加節(jié)制地開采。結(jié)果:礦產(chǎn)資源越來越少。)
(對可再生資源的破壞:隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果:不但不能再生,還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。)
什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢?
(節(jié)制的意思是限制,有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。)
(不加節(jié)制就是沒有限制,沒有計(jì)劃地隨意進(jìn)行。)
2、,解決思考練習(xí)的第2題。
指名讀句子,注意黑體字的部分,再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。要抓住這些關(guān)聯(lián)詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系。如:“但是……”后面說的是與前面恰恰相反的事實(shí)。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實(shí)有兩個方面。
水資源本來是可以不斷再生的,但是,因?yàn)楸娙穗S意破壞水資源,向江河里排放各種廢水廢物,特別是有毒的化學(xué)品,清潔的水源就不能再生了。我國每年可用的水量為7000億立方米,受污染的水量為3000億立方米,剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此,這樣做還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,例如,使人害病(包括癌癥),使魚類滅絕……?
(這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴(yán)重后果。“本來”一詞,說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣,原來是可以再生的。“但是”一句,充分地說明了人們帶給地球的危害,使得可再生的資源不但不能再生了,還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。明確表明,如果人類不去愛護(hù)自己的地球,那么人類的生存都將會面臨嚴(yán)重的威脅。)
自由讀這部分內(nèi)容,概括地說一說。
板書:(自然資源有限)
六年級上冊語文課文第二課預(yù)習(xí)教案篇二
(一)講讀第三段。
1、面對這些問題,我們應(yīng)該怎樣做呢?地球在宇宙中這樣渺小,自然資源又是有限的,于是有人提出新的說法,移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎?為什么?
2、根據(jù)文章內(nèi)容,學(xué)生討論自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意(用盡斷絕),重點(diǎn)體會“即使……也……”表示假設(shè)的讓步??茖W(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想。退一步講實(shí)現(xiàn)這個設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能,人多了不行。因此文章說:“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
(人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一,以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。第二,在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情,即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)
學(xué)生邊討論教師邊板書:(不能移民)
(二)講讀第四段。
1、實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去,如果我們破壞了地球,我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應(yīng)該如何做呢?齊讀最后一段。
(我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
(板書:精心保護(hù) 造福后代)
自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系?能試著說一說嗎?
(因果關(guān)系。因?yàn)橹挥幸粋€地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
(三)談感受。
1.有感情地朗讀全文。
2.談一談自己學(xué)后的感受。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,將自己的真實(shí)想法說出來。大家要暢所欲言,為練筆服務(wù)。
六年級上冊語文課文第二課預(yù)習(xí)教案篇三
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名分段讀課文。
二、合作學(xué)習(xí),深入探究。
1、默讀思考:課文是如何把荷葉品格與母愛的偉大聯(lián)系起來的?
(圈畫文中的重點(diǎn)語句,展開聯(lián)想,談自己的感受)
2、交流。
雨前:
父親的話:說明全家人都是喜歡荷花的,并把花與人聯(lián)系起來。為下文作鋪墊。
雨中:
白蓮:謝了 紅蓮:亭亭玉立
雨: 緊密打 沒減緩 水珠流轉(zhuǎn)無力
紅蓮(左右傾斜 不搖動)
荷葉(傾側(cè) 覆蓋)
找出前后照應(yīng)的句子。同時指導(dǎo)有感情地朗讀。
我 擔(dān)心 不寧靜的心緒散盡了 感動(直抒胸臆)
“心中的雨點(diǎn)”指的是什么?結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇I杂烧劇?/p>
3、有感情地朗讀課文。
自由輕聲讀,指名讀。
三、課外拓展。
小練筆:請你借某種動物關(guān)心愛護(hù)子女的動人情景,想到自己的親人曾為自己的身心健康成長所付出的一個個小鏡頭,仿照課文的寫法,寫一段話,以表達(dá)自己對這種關(guān)愛的理解和感激。
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