課文土地的誓言預(yù)習(xí)教案
課文土地的誓言預(yù)習(xí)教案
課文土地的誓言主要描述了怎樣的一件事？它要表達(dá)什么宗旨？同學(xué)們想要跟上教師的進(jìn)度，最好提前預(yù)習(xí)一下。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的課文土地的誓言預(yù)習(xí)教案，一起來看看吧。
課文土地的誓言預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
教學(xué)方法： 自讀品味法、導(dǎo)讀提升法、討論交流法、分析歸納法
一、導(dǎo)入：
20世紀(jì)30年代，懷著投身抗日這場偉大戰(zhàn)爭的迫切愿望，詩人艾青來到了當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)大都市武漢。然而，在國民黨反動(dòng)統(tǒng)治下，詩人看到的卻是人民生活在暗無天日的苦境中，由此他聯(lián)想到東西南北的廣大民眾，意識到奪取抗戰(zhàn)勝利的道路艱辛而又漫長，悲苦、凝重的情緒油然而生。于是他巧借寒雪、暗夜揮就一首長詩，表達(dá)自己的憂國之情。這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《雪落在中國的土地上》。
二、解題：
1、作者：原名蔣海澄，浙江金華人，中國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。他寫的詩詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷，是對中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人，被聶魯達(dá)譽(yù)為“中國詩壇泰斗”。著有詩集《大堰河--我的保姆》、《北方》、《向太陽》、《黎明的通知》等。
2、寫作背景：本詩寫于1937年12月的武漢。1937年，這是一個(gè)值得中華民族永遠(yuǎn)牢記的年份：日本侵略者發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，國民黨反動(dòng)派不顧民族利益，抱著“攘外必先安內(nèi)”的宗旨圍剿著中國的正義人士，中國國內(nèi)也民不聊生。詩人意識到這場民族解放戰(zhàn)爭通向勝利的道路是泥濘的、寒冷的、曲折的。這一切都強(qiáng)烈地震撼了詩人本已經(jīng)十分動(dòng)蕩的內(nèi)心，所以寫下了這首詩。
三、誦讀全詩：
1、讀準(zhǔn)字音：絮聒guō、后裔、蓬發(fā)垢面、暴戾lì、蜷quán伏、嚙niè啃、饑饉
2、教師朗誦指導(dǎo) ①讀準(zhǔn)字音 ②投入感情 ③掌握技巧
3、先全班散讀，再全班齊讀。
四、合作探究(詩歌鑒賞)：
1、中國古代詩歌中有許多詠雪的詩句，像“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”(柳宗元《江雪》)“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”(李白《行路難》)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。”(白居易《賣炭翁》)，這些詩句中的 “雪”既指自然環(huán)境的惡劣，也指人生的坎坷。
本詩中的“雪”有沒有其他寓意呢? 本詩中的“雪”既指現(xiàn)實(shí)中的降雪(自然環(huán)境的表象)，也指中國所處的艱難環(huán)境(當(dāng)時(shí)局勢的象征)。
2、詩人以“雪落在中國的土地上。寒冷在封鎖著中國呀……”起筆，有什么特點(diǎn)?有什么效果?(一是切題;二是為全詩奠定了凝重、沉郁的基調(diào))
3、這兩句詩引出了幾幅“痛苦與災(zāi)難”畫面?找一找，給每個(gè)畫面擬小標(biāo)題。
背景畫面運(yùn)用的比喻十分新奇與妥當(dāng)，把風(fēng)比作緊緊跟隨、伸出寒冷指爪拉扯行人衣襟、不停絮聒的老婦，給人一種陰森之感;
畫面一(3——4)冒雪趕車的農(nóng)夫“刻滿了痛苦的皺紋的臉”(“你要到哪兒去呢?”——“你能去哪兒呢?”無家可歸);
畫面二(7)烏蓬船里的少婦“垂著頭”“蓬發(fā)垢面”家被燒、夫離去(陷入“死亡的恐怖”擔(dān)憂恐懼)
畫面三(8)家中年老的母親“蜷伏在不是自己的家里”“像異邦人”(“不知明天”如何)
畫面四(10)擁擠絕望的墾植者失去了“家畜”和“田地”，顫抖著”兩臂向天乞援。
第一幅畫面對農(nóng)夫的外貌描寫：“刻滿了痛苦的皺紋的臉”;
第二幅畫面少婦的蓬頭垢面、巢被毀滅、失去丈夫的呵護(hù)、受盡刺刀的戲弄;
第三幅畫面的“年老的母親們‘蜷伏’在不是自己的家里”，“就像異邦人”;
第四幅畫面的土地的墾殖者“絕望的污巷”、“朝向陰冷的天伸出乞援的顫抖著的雙臂”。
詩人通過一幅幅畫面逼真地再現(xiàn)了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難。
小標(biāo)題：大雪的林間，雪夜的河流，雪夜的草原
4、這首詩藝術(shù)上最大的特點(diǎn)是反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”，一共出現(xiàn)了幾次，有什么作用?(提示：從情感的表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度)
出現(xiàn)了四次，是反復(fù)詠嘆。從情感的表達(dá)上，它是詩歌感情的線索，悲涼壓抑的感受貫穿全詩，同時(shí)，這種反復(fù)詠嘆更加加深了悲惋凝重的氣氛，讀來令人心酸落淚。從篇章結(jié)構(gòu)上，這兩句詩也是全詩結(jié)構(gòu)的骨架，多種形象的刻畫，都是沿著這兩句話展開的。它串連起了多個(gè)畫面如大雪的林間，雪夜的河流，雪夜的草原等。
5、全詩抒寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了詩人什么樣的心情?
抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩人憂國憂民的沉重心情。
6、那么，是怎樣來寫侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難的呢?
選取了幾類人做描寫對象(全詩共繪有幾類人物?中國的農(nóng)夫、少婦 、年老的母親 (中國的婦女)、土地的墾殖者 (中國的人民)。)：
有北方林間的農(nóng)夫(無家可歸，“你要到哪兒去呢?”潛臺詞是“你能去哪兒呢?”)，有南方烏篷船里蓬發(fā)垢面的少婦(失去了家庭和丈夫)和無數(shù)的我們的年老的母親，有失去了家畜和田地的土地的墾殖者。
雪落神州，寒凝大地。詩中展開了一幅蒼茫曠遠(yuǎn)，悲涼凄楚的意境?？茨潜狈酱髦っ保爸笱?，趕著馬車走在林間的農(nóng)夫 “刻滿痛苦的皺紋的臉”，看那南方的烏篷船里被暴戾的敵人奪去丈夫和家庭的“蓬發(fā)垢面的少婦”忡忡的憂心，看那雪夜的草原上失去了田地和家畜的耕殖者們在“饑饉的大地上”朝向陰暗的天“伸出乞援的/顫抖著的兩臂”……
詩人通過這一組組意象，一幅幅畫面，逼真地體現(xiàn)了上述的主題，令人深切感受到： “中國的痛苦與災(zāi)難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀 ! ”
課文土地的誓言預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
五、 表現(xiàn)方式：
(1)最大的特點(diǎn)是反復(fù)詠嘆;
(2)精心選用意象(雪、風(fēng)、農(nóng)夫、我、少婦、母親、墾殖者);
(3)精巧運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法(敘述、描寫、比喻、反復(fù)、感嘆詞)。
(艾青詩歌創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩的高峰。他的詩歌不求外在的形式整齊，也不注重押韻，比以往某些自由體更自由。)
六、感受詩人憂國憂民的深切情懷，增強(qiáng)青年學(xué)生關(guān)注社會的意識。
(1)找一找詩中你認(rèn)為最真摯感人的詩句?說明理由。
“告訴你/我也是農(nóng)人的后裔——……我的生命/也像你們的生命/一樣的憔悴呀”這樣寫，詩人就把自己和廣大農(nóng)民的苦難命運(yùn)聯(lián)系在一起。詩人不僅是苦難的旁觀見證者，也是苦難的經(jīng)歷者，有雙份的痛苦，他的抒情更加真實(shí)。
“中國的路，是如此的崎嶇，如此的泥濘呀。”、“中國的痛苦與災(zāi)難，像這血液一樣廣闊而又漫長呀。”是詩人沉痛的直抒胸臆，表達(dá)強(qiáng)烈的憂國憂民之情。
“中國，/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么?”表現(xiàn)詩人的赤子情懷，向苦難的祖國奉獻(xiàn)了一顆赤子之心----愿用自己的詩句溫暖苦難的祖國。
(2)七十年前的艾青還是一個(gè)27歲的青年，想一想是什么促使他寫出這樣的詩作?
A是多情——愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。(列寧)
B是責(zé)任——“天下興亡、匹夫有責(zé)”(顧炎武)C是使命——“位卑未敢忘憂國”(陸游)“我以我血薦軒轅“(魯迅)
七、總結(jié)：
同學(xué)們!今天我們學(xué)習(xí)了艾青的《雪落在中國的土地上》，通過賞析詩中的物象及畫面，感受到了詩人沉郁凝重的詩風(fēng)和憂國憂民的情懷，從而懂得了愛國是每一個(gè)有作為的青年應(yīng)盡的責(zé)任。生活在和平年代的青年學(xué)生應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)愛國意識，關(guān)注社會，關(guān)注民生，振興中華，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命。
課文土地的誓言相關(guān)文章：
3.初一下冊語文口技