九年級(jí)上語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)教案
九年級(jí)上語(yǔ)文第七課是麥琪的禮物,那么這篇文章主要講述了怎樣的一件事?教師要做好教案引導(dǎo)同學(xué)們預(yù)習(xí)。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的九年級(jí)上語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)教案,希望對(duì)您有幫助。
九年級(jí)上語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們今天是12月幾號(hào)?(16號(hào))那么在過(guò)九天
什么節(jié)日呢?(圣誕節(jié))在圣誕節(jié)來(lái)臨之前,你是否在想送朋友一件什么禮物?以及什么樣的禮物最珍貴呢?剛好我這有一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕,一對(duì)恩愛(ài)但生活拮據(jù)的小夫妻互贈(zèng)禮物故事,讀后你也許會(huì)從中受益。大家愿意知道嗎?好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。(電腦出示《麥琪的禮物》。)
二、出示教學(xué)目標(biāo):
1、自讀課文,了解故事情節(jié),并復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)巧用懸念安排故事情節(jié)的寫(xiě)法。
3、理解作者對(duì)主人公人性美的歌頌。
(指定學(xué)生閱讀)
三、簡(jiǎn)介作者:
(指定學(xué)生回答--電腦出示:作者簡(jiǎn)介
歐·亨利(1862-1910),美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后的藤葉》等。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊,他的作品曾被譽(yù)為“美國(guó)的生活的幽默的百科全書(shū)”。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(zhǎng),往往在幽默中揉進(jìn)辛酸,形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng),構(gòu)思巧妙,結(jié)局往往出乎意料,而又符合真實(shí),令人贊嘆。)
四、解題:
(電腦出示圖片和文字:麥琪(Magi),指《圣經(jīng)》所載耶穌降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人:“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴,“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣,巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。)
五、掌握下列詞語(yǔ):(電腦出示、學(xué)生齊讀)
饋贈(zèng)(kuì) 抽噎(yē)
吝嗇(lìn)(sè) 鵪鶉 (ān)(chún)
晦澀 (huì) 相形見(jiàn)絀(chù)
忐忑不安(tǎn)(tè) 白皙(xī)
玳瑁(dài) (mào) 啜泣 (chuò)
六、學(xué)生速讀課文,理清故事情節(jié),并復(fù)述故事。
(電腦出示畫(huà)面,學(xué)生復(fù)述)
九年級(jí)上語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
七、懸念、巧合的運(yùn)用:
通過(guò)剛才的閱讀和復(fù)述,我們了解到本文的故事
情節(jié)一波三折,跌宕起伏,給人一種“曲徑通幽”之感,這又是為什么呢?是緣于作者在本文運(yùn)用了懸念與巧合的寫(xiě)作方法。
(電腦出示:想一想)
1、作者在情節(jié)安排上,一開(kāi)始就給讀者以閱讀上的等待-- 懸念。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的懸念在哪里?
2、德拉和杰姆互送圣誕禮物,結(jié)果“極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西”這是一種巧合。藝術(shù)上的巧合,必須是意料之外,情理之中。要讓讀者覺(jué)得故事情節(jié)真實(shí)可信,巧合必須成為故事情節(jié)展開(kāi)過(guò)程中合理的一部分。試從時(shí)間、主人公的經(jīng)濟(jì)條件、夫婦之間的感情等幾個(gè)方面分析,你覺(jué)得小說(shuō)中的巧合真實(shí)可信嗎?
(學(xué)生討論回答,電腦出示答案)
1、德拉一定得給杰姆買(mǎi)圣誕禮物,可是,貧窮的她怎樣才能弄到錢(qián)呢?(懸念初起)后來(lái)德拉賣(mài)掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā),用賣(mài)發(fā)得來(lái)的錢(qián),為杰姆買(mǎi)了一條表鏈,并在家中期待著杰姆的到來(lái)。我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈很高興??墒墙苣芬贿M(jìn)門(mén)就盯著德拉,露出一種“摸不透的表情”,這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽(tīng)到德拉剪了長(zhǎng)發(fā)而買(mǎi)了一件“美麗的禮物”后,多次向妻子發(fā)問(wèn):“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了?”讀到這里,我們不免心生疑惑:難道杰姆不愛(ài)她了?(懸念接踵而來(lái))繼續(xù)讀下去才知道,原來(lái)是杰姆給德拉買(mǎi)了用來(lái)裝飾長(zhǎng)發(fā)的成套發(fā)梳,如今德拉的長(zhǎng)發(fā)卻沒(méi)有了,難怪他追問(wèn)不休。杰姆哪里來(lái)的錢(qián)呢?(懸念又起)直到最后,讀者方才明白:原來(lái)是杰姆賣(mài)了另一件引以為豪的東西心愛(ài)的懷表,才給妻子買(mǎi)回了成套的發(fā)梳。
2、時(shí)間:圣誕節(jié)快到了,按照習(xí)俗,一對(duì)恩愛(ài)的小夫妻要互贈(zèng)禮物。
主人公的經(jīng)濟(jì)條件:他們生活拮據(jù),能夠換來(lái)錢(qián)的只有妻子美麗的長(zhǎng)發(fā),丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨?。他們只奶賣(mài)掉長(zhǎng)發(fā)和金表,買(mǎi)來(lái)白金表鏈和發(fā)梳。結(jié)果兩人珍貴的禮物均變成了無(wú)用的東西。
夫婦之間的感情:苦難的生活并沒(méi)有消磨盡他們純真的愛(ài)情。他們?yōu)榱藢?duì)方勇于自我犧牲,無(wú)私奉獻(xiàn)。所以才會(huì)賣(mài)掉自己珍愛(ài)的東西,給對(duì)方買(mǎi)禮物。
八、析主題:(電腦出示板書(shū))
作者在故事情節(jié)的敘述中通過(guò)懸念和巧合的運(yùn)用,主要是為了表達(dá)一個(gè)什么樣的主題呢?(他們二人之間那種相濡以沫的愛(ài))(往黑板上貼“愛(ài)”)
世界之所以讓我們感覺(jué)美麗、溫暖是因?yàn)橛袗?ài)的存在那么人世間的愛(ài)是否只有愛(ài)情這一種呢?若不是還有哪些?(母愛(ài)、父愛(ài)、師愛(ài)、友愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)人民的愛(ài)、對(duì)大自然的愛(ài)等等)
(電腦出示:知識(shí)積累和說(shuō)話練習(xí):
說(shuō)出體現(xiàn)“愛(ài)” 的詞語(yǔ)、詩(shī)句或名言。
請(qǐng)用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)“愛(ài)的理解”,格式如下:“愛(ài)是冬日的暖陽(yáng),它使人感到無(wú)限的溫暖”。)
九、布置作業(yè):
1.課下繼續(xù)閱讀課文,分析人物形象并體味語(yǔ)言。
2、這篇小說(shuō)的結(jié)局是杰姆賣(mài)掉了祖?zhèn)鞯慕鸨頌榈吕I(mǎi)了一套全套的發(fā)梳,發(fā)揮你的想像為本文重新設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。
要求:1、不改變主人公之間的感情。
2、字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。
3、課外閱讀歐·亨利的另一代表作《警察和贊美詩(shī)》。
十、小結(jié):(電腦出示--學(xué)生齊讀)
人生活在世上,不可能沒(méi)有愛(ài),人始終生活在愛(ài)的海洋中。人世間需要你我共同付出愛(ài),美好的世界需要你、我、他、我們大家共同來(lái)創(chuàng)建。
切記:愛(ài)不在嘴里,不在頭上,更不在腳下,它在我們的心中,在我們時(shí)刻關(guān)愛(ài)他人的行動(dòng)中。
十一、板書(shū)設(shè)計(jì):
麥 德拉(妻子)賣(mài)長(zhǎng)發(fā) 買(mǎi)表鏈
琪
差
的 貧窮 深?lèi)?ài)對(duì)方 陰 陽(yáng) 愛(ài)
禮 錯(cuò)
物
杰姆(丈夫)賣(mài)金表 買(mǎi)發(fā)梳
九年級(jí)上語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)教案相關(guān)文章:
1.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蘇教版第7課預(yù)習(xí)教案
2.九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文雨說(shuō)預(yù)習(xí)教案