課文金色花預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課文金色花主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們要掌握哪些重點(diǎn)知識(shí)?想更好地跟上教師的講課進(jìn)度,同學(xué)們不妨提前預(yù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的課文金色花預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)您有幫助。
課文金色花預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、自由朗讀,期待永恒美
1、播放歌曲《媽媽的吻》:
我們課前聽(tīng)的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,20多年后的今天,聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人,也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài),更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴,這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變,這是人類(lèi)共同歌頌的永恒主題。母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天,我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)──泰戈?duì)柕摹督鹕ā?,讓我們期待一次美的洗禮!
2、在學(xué)習(xí)課文以前,讓我們先來(lái)了解一下一代文豪──泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ铹ぉそ鹕ā?/p>
泰戈?duì)?,印度?shī)人、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)──最高尚、最純潔的愛(ài)。 《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。
金色花,又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木蘭花屬植物,開(kāi)金黃色碎花。
3、接下來(lái),讓我們自由朗讀一遍課文,為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí),老師有二個(gè)要求,一是我們要讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義;二是說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容。
?、?現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們讀的效果:
嗅(xiù)聞(氣味)。
羅摩衍那(mó yǎn)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。
匿笑(nì)匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑。
禱告(dǎo)向神祈求保佑。
沐浴(mù yù)洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。
花瓣(bàn)
?、?現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)回答老師兩個(gè)小問(wèn)題:
?、?這篇文章里的金色花是自然界中的花,還是一種有特別意義的花?(由具備了神力的小男孩變的花。)
?、?“我”變成金色花后干了什么事?(三次嬉戲)
母親做禱告時(shí),開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。
母親讀書(shū)時(shí),將影子投在書(shū)頁(yè)上。
母親去牛棚時(shí),和她開(kāi)玩笑,恢復(fù)原形。
課文金色花預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
二、傾情誦讀,感受語(yǔ)言美
1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺(jué),看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。(這首詩(shī)表達(dá)了什么感情?這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?)
(學(xué)生談感受,主要突出表現(xiàn)孩子天真、調(diào)皮,母親的慈愛(ài)、善良)
2、那么,我們?cè)鯓幼x出這種感情呢?我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào),有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的,你同意嗎?現(xiàn)在讓我們聆聽(tīng)一遍詩(shī)歌朗讀,接受一次美的洗禮!聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。
3、聽(tīng)了,我們醉了?,F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼!
?、?我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句,但不同的地方,我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀不同的地方?
① 假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(調(diào)皮,想象,快樂(lè))(教師提示,學(xué)生讀)
?、?你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響。(母親焦急,我調(diào)皮)(學(xué)生分析,學(xué)生讀)
③ “你到哪里去了,你這壞孩子?”(愛(ài)憐,責(zé)怪)(3、4以后學(xué)生自由展示)
?、?“我不告訴你,媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)。(調(diào)皮,撒嬌)
?、?我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的讀法,現(xiàn)在我們把詩(shī)歌完整地朗讀一遍。
學(xué)生表演讀、評(píng)點(diǎn)。(朗讀指導(dǎo):輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、感情處理,體態(tài)語(yǔ)言等)
三、深情描述,品味畫(huà)面美
1、我們剛才用不同的方式讀了這首詩(shī),知道這首詩(shī)為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫(huà)面?,F(xiàn)在我們用我們自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)面。
我們先閉上眼睛,聽(tīng)老師描述的畫(huà)面是否來(lái)自于這一首詩(shī)?
清晨朝露未晞,在鋪滿(mǎn)金色花的林蔭中,飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影,她的濕發(fā)披在兩肩,發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里,她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了,空氣中彌漫著媽媽輕柔的話(huà)語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起,這香氣從何而來(lái)?我屏住氣息,一聲不響……
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)中的畫(huà)面,可以用“我感受到這樣的畫(huà)面……”來(lái)做恰當(dāng)描述。
3、齊讀詩(shī)歌,再次品味美。
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