二年級孩子預習課文的方法
二年級孩子預習課文的方法
小學二年級語文課文內(nèi)容多,想要提高學習效率,教師應該如何引導同學們做好預習呢?一起來看看學習啦小編整理的二年級孩子預習課文的方法,希望對您有幫助。
二年級孩子預習課文的方法
一、
1、將即將要學習的課文讀三遍,達到流利地朗讀課文,不會讀的句子要多讀幾遍。如三遍不能流利,還應多讀幾遍,孩子達到這項要求以后,家長簽字,以告訴老師此項閱讀已完成。
2、標出自然段號或者小節(jié)號。
3、認一認并讀準書后田字格和“藍色框”中的生字的字音并給生字組詞。
4、畫出文章的好詞好句。
鼓勵學有余力的孩子還可以進一步思考,這一課主要講的是什么內(nèi)容?有什么不懂的地方可以在書上做上記號,如:在不懂的詞句旁打個小問號。
二、
無論是預習,還是復習,我們都提倡學生自主完成,但學生畢竟年齡相對較小,在預習和復習的起步階段,往往會出現(xiàn)自覺性不夠,自以為是等不良現(xiàn)象。如:書只讀了一遍就認為自己已經(jīng)讀熟了,字只要寫出來了就認為一定是對的。但事實并非如此,很多孩子反饋回來的錯誤信息,說明他完成的并不是特別好。所以想完全放手可能還不是時候,如果家長能在學生自查自糾的基礎(chǔ)上,嚴格把關(guān),及時正誤,就不會讓錯誤的概念在學生的頭腦中生根、發(fā)芽。這比到第二天老師再來更正,效果要好得多,每日一刻鐘嚴格把關(guān),費時不多,但一段時間下來,我們一定會看到孩子的進步!
二年級孩子預習生字的方法
1、熟字帶生字
利用學過的熟字進行形近字對比、同音字對比、去掉偏旁、拆分部件、減筆畫、添筆畫等方式變換成生字。如:
學習"天"字,有的說"大"字加一橫就是天;有的說"人"字加兩橫就是天;有的說"夫"字不出頭就是天。
學習"園"字時,有的說是在"元"字外面加上圍墻"口"就是"園",從而明白"校園、公園"是有圍墻的,以區(qū)別"元、園"的用法。
學習"愛"字,學生把它拆成"、冖、友",我配上兒歌"爪字頭,禿寶蓋,小朋友,真可愛"。這樣學生很快就記住了生字。
2、同偏旁部首識字法
在教學認識同一類偏旁的生字時,如三點水的字與水有關(guān),日子旁的字與太陽有關(guān),金字旁的字與金屬有關(guān);
同部首的字"清""請""情""蜻""睛" "晴",都有部首"青",分別加上不同的偏旁就變成了六個不同字,鼓勵學生自己去探索它們的秘密,發(fā)現(xiàn)它們的共同點,揭示構(gòu)字的規(guī)律,初步掌握構(gòu)字特點,舉一反三,觸類旁通,會大大提高學生的識字能力。
3、象形識字法
課本中的"山、石、田、土、井"這一類字是由古代的象形字演變而成,這些字與實物都有許多相似處,所以讓學生觀察實物或?qū)嵨飯D片后再識記,輕而易舉。
低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以,識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合,利于學生識記。如用手遮目"看",用竹毛制成"筆"。通過這樣的描述,在學生頭腦中建立起直觀印象,達到了既認形又明意的效果。
4、形聲識字法
漢字中有相當一部分的字是形聲字,部首表意,聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如:"蜻"是蜻蜓的"蜻",所以用蟲字旁,右邊讀音,整個字也讀"qīng"。從這個角度思考、講解,學生基本做到過目不忘。
5、會意識字法
會意字也就比較容易掌握了。如:教學"從"字,請兩位學生上臺表演一人跟著一人走,形象的表演啟發(fā)學生理解了"跟從",接著出示插圖讓學生觀察,學生立刻就明白了"從"的字形和字義。根據(jù)這一特點來學習生字,事半功倍。
6、請輸入文字
根據(jù)字的組成規(guī)律或生活中的類別進行分類識字。如:
教材中的第四冊歸類識字(二),教學內(nèi)容是一些動物的名字,分別有鳥類、獸類、昆蟲類等,我運用多媒體軟件,把這些動物出示在畫面上,并讓它們動起來,這樣,馬上吸引了學生,使他們很想知道這些動物的名字是怎樣寫的,從而使學生集中了精神。
又如識字(三),是教一些蔬菜的名字,上課前,我都準備好了這些蔬菜,上課時,每教一種蔬菜,我都出示實物讓學生看,學生熟悉的,就先讓他們說出名稱,再出示生字;學生不熟悉的,可先出示生字,再出示實物。
有實物看,提起學生的興趣,加強了學生的直觀識記。實踐證明,直觀演示法識字,學生的印象特別深,掌握的生字比較牢固,教學效果較好。
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