長(zhǎng)春版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一課預(yù)習(xí)教案
長(zhǎng)春版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一課預(yù)習(xí)教案
初一語(yǔ)文的第一課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?還在適應(yīng)中學(xué)生活的孩子應(yīng)該養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的長(zhǎng)春版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一課預(yù)習(xí)教案,希望對(duì)您有幫助。
長(zhǎng)春版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一課預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,尤其是中國(guó)古典詩(shī)歌博大精深,有很多傳世佳作,它們內(nèi)涵深刻,意存高遠(yuǎn),包含許多哲理,學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩(shī)文,有利于陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),豐富想象。大家從兒時(shí)起就開始接觸中國(guó)古詩(shī),你永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那些兒時(shí)的啟蒙詩(shī)。你們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡這些詩(shī)歌?(歸納詩(shī)的特點(diǎn))今天我們?cè)賮砗痛蠹乙黄鹱哌M(jìn)詩(shī)的世界。
二、學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》
1.朗讀詩(shī)歌
教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo),并安排各種形式反復(fù)誦讀以幫助記憶。
2.作家作品簡(jiǎn)介
《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》,作者王勃(650~675),字子安,絳州龍門(今山西省河津縣)人。26歲時(shí)溺水而死。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王合稱“初唐四杰”,對(duì)近體詩(shī)格律有所建樹,為唐詩(shī)的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。有《王子安集》。
3.品味賞析詩(shī)句
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
“城闕”指長(zhǎng)安,送別之地。“五津”泛指四川,杜少府上任之地。這兩句氣象開闊,為下文抒情奠定基調(diào)。
與君離別意,同是宦游人。
“同是宦游”是說二人皆為“宦游”,此別乃是別中之別,尤為可悲。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
意思是,只要海內(nèi)有知音,雖在天涯海角,也如同鄰居一般。此句在安慰杜少府的同時(shí),也道出了千古以來人們的共同心聲,所以成為千古名句。
無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。
意思是,不要在分別之時(shí),效兒女之常態(tài),表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。此詩(shī)是王勃供職長(zhǎng)安時(shí)所作的一首送別詩(shī)。古語(yǔ)說:黯然銷魂者,唯別而已矣。而此詩(shī)一反送別詩(shī)纏綿悱惻的格調(diào),創(chuàng)造出開闊雄渾的意境,表現(xiàn)出作者曠達(dá)的胸襟。
4.小結(jié)
《送杜少府之任蜀州》是一首送別詩(shī),寫的是離別之情,但由于詩(shī)人開闊的胸懷,完全沒有給人一種因離別而悲傷的情調(diào),而是表達(dá)出詩(shī)人對(duì)友情的堅(jiān)貞信念和對(duì)世事曠達(dá)的情懷??胺Q古代送別詩(shī)中上乘之作。
長(zhǎng)春版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)歌,體會(huì)了詩(shī)中之情,詩(shī)中之景,這節(jié)課我們繼續(xù)在唐詩(shī)的世界中徜徉。
二、學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
1.作者及寫作背景介紹
李白(701~762),唐代詩(shī)人,字太白,號(hào)青蓮居士,綿州昌隆(今四川省江油市)青蓮鄉(xiāng)人。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅省秦安),隋末其先人流寓中亞的碎葉城。中國(guó)人幾乎沒人不知道李白的,因?yàn)槔畎资钦驹谑⑻圃?shī)壇高峰之巔的偉大詩(shī)人,是唐代詩(shī)壇上的一顆巨星,被歷代文人稱為“詩(shī)仙”;在中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展史上也有著重要的地位和深遠(yuǎn)的影響,堪稱中國(guó)浪漫主義詩(shī)風(fēng)的典范代表。李白、王昌齡同為盛唐著名詩(shī)人,二人友誼深厚。這首詩(shī)是李白聽說王昌齡被貶謫為龍標(biāo)尉后所作,大約作于天寶八年(749年)。王昌齡的詩(shī)歌久負(fù)盛名,但仕途卻很坎坷,曾“屢見貶斥”。天寶七年,又因“不矜細(xì)行,謗議沸騰”,由江寧丞貶為龍標(biāo)尉,李白因此寫下此詩(shī)表達(dá)對(duì)好友的安慰與情誼。
2.朗讀背誦
3.品味賞析
首句“楊花落盡子規(guī)啼”,是寫李白“聞王昌齡左遷”時(shí)的暮春景象。“楊花落盡”寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況。杜鵑泣血悲鳴,進(jìn)一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。次句“聞道龍標(biāo)過五溪”,龍標(biāo),今湖南省黔陽(yáng)縣。五溪指湖南西部和貴州東部的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪。龍標(biāo)縣當(dāng)時(shí)是少數(shù)民族雜居之地,溪深澗險(xiǎn),“非人跡所履”,其生活條件艱苦。王昌齡從江寧啟程,要沿長(zhǎng)江逆水而上,過洞庭,入沅江,然后才能抵達(dá)偏遠(yuǎn)荒涼的龍標(biāo)。詩(shī)中對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫,內(nèi)心凄楚更兼環(huán)境蕭涼,更顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情。
三、四句“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”,是寄情于景,對(duì)朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。意思是,我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月,希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地,聊慰你孤寂的身影。在李白的筆下,明月是高雅、純潔的有情物。這首詩(shī)中將自己的“愁心”寄與明月,不僅表現(xiàn)出李白和王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明,而且也意喻了只要明月還在,他們二人的友誼就會(huì)像皓月一樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)久。“人生得一知己足矣”,何況王昌齡知己甚眾!在眾多的知己中,李白這種無(wú)私的聲援、堅(jiān)定的信賴和誠(chéng)篤的友誼,不僅給王昌齡以溫暖,而且也給了他與邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的勇氣。王昌齡后來在貶所曾寫了《送柴侍御》和《龍標(biāo)野宴》兩首詩(shī),都一洗“黯然銷魂”的低沉情調(diào),表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的精神。前一首寫道:“流水通波接武岡,送君不覺有離傷。青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)?”后一首寫道:“沅溪夏晚足涼風(fēng),春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫,青山明月不曾空。”這兩首詩(shī)中都因有“青山明月”和他相依為伴而情緒昂揚(yáng)。大概王昌齡也從明月中看到了李白、常建諸詩(shī)友遙寄給他的友好聲援了吧?另外,從王昌齡這兩首詩(shī)中也可以看出,李、王的交情之篤,互相了解之深,志趣愛好之接近,不然,詩(shī)中的“明月”怎能起到兩相慰勉的神奇作用呢?
4.小結(jié)
這首詩(shī)歌感情深摯,意境高遠(yuǎn),胸襟開闊,給人以?shī)^發(fā)昂揚(yáng)的感覺。古時(shí)由于封建階級(jí)思想的影響和毒害,一些文人往往為仕途的坎坷而嘆息,更有為“左遷”而“黯然神傷”者。但李白卻一反俗念,視仕進(jìn)為其次,而將“人生貴相知”、珍視友誼放在首位,表現(xiàn)出飄逸豪放的情懷。
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