初中語文22課理想的風箏預習教案
初中語文22課理想的風箏預習教案
初中課文理想的風箏主要講述了什么內容，同學們又應該怎樣進行預習呢?不妨參考一下教師的教案。下面是由學習啦小編整理的初中語文22課理想的風箏預習教案，希望對您有幫助。
初中語文22課理想的風箏預習教案第一課時
教學過程：
一、揭示課題
聽到這首歌，看到這樣的畫面，你想到了什么?
我們想到的是放飛風箏的快樂，而作家蘇叔陽，每當看到天空中放飛的風箏時，不由自主就會想起他敬愛的劉老師，這是為什么呢?讓我們一起走進課文――《理想的風箏》。板書課題。學生齊讀課題。
二、自讀質疑
(一)回憶略讀方法
意圖：1、樹立自學信心。
2、激活知識儲備。
過程：
這是一篇略讀課文，只要同學們運用常用的學習方法，自己就可以讀懂課文，說說你都積累了哪些學習課文的方法呢?
(學生匯報)
師梳理并制定學習這篇課文所運用的方法——“給自己提問題”。
同學們提出的都是讀書的好方法，閱讀這篇文章，咱們主要運用“給自己提問題”的方法來學習。課件出示：“閱讀方法提示：給自己提問題”
(二)初讀質疑
意圖：1、培養(yǎng)快速閱讀的能力。
2、繼續(xù)鍛煉提出問題的能力，為快速捕捉文章重點做鋪墊。
過程：
請同學們快速瀏覽課文，做到邊讀邊思考，捕捉一些有價值的問題，并做出標記。
(1)速讀課文
(2)學生匯報。例：1、劉老師是個怎樣的人?
2、為什么看到風箏就想起劉老師?
3、劉老師的哪些事讓學生們難忘呢?
4、題目為何是“理想”的風箏呢?
5、作者寫劉老師上課和放風箏二者有何關系?
(3)師梳理問題。(同學們提出了這么多有價值的問題，這些問題中，只要解決了“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印象?”這個問題，其它的問題便不攻自破了。)
初中語文22課理想的風箏預習教案第二課時
三、自讀探究
現(xiàn)在請同學們一起來探討“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印象?”這個問題，要求先認真讀文章做批注，然后小組同學討論交流。
四、品讀體驗
(一)閱讀交流
意圖：
抓住重點語句，借助想象，采用多種形式的朗讀(自由讀、想象畫面讀、配樂讀、師生接讀等)體會劉老師熱愛工作、生活的完美品質。
過程：
我們一起談談到底是哪些事，將近過去三十年了，還讓作者記憶猶新。
工作方面：
1、學生自由談“板書、講課、提問”三方面給作者和自己留下的印象或體會。
2、品讀“寫板書”。課件出示指名讀——談體會(引導學生體會學生為老師擔心，同時也被老師認真的態(tài)度所感動)——配樂指名讀——
師小結：我們怎能忘記年過半百、身有殘疾的劉老師，還毅然地站立在三尺講臺上，認真地板書每一個字，慷慨激昂地講每一堂課，視生如子地對待每一位學生。讓我們帶著敬佩之情一起讀讀那激動人心地旋轉和跳躍吧。齊讀。
生活方面：
劉老師認真、負責的敬業(yè)精神足以讓我們?yōu)橹袆恿?，然而，更讓我們難以置信的是，他居然——(放風箏)
1、找到最感動的句子讀一讀。
2、課件出示指名讀，并談體會。
3、配樂指名讀。
4、師生合作讀(劉老師殘疾了，可他沒有灰心喪志，他甚至比正常人還熱愛工作，熱愛生活。我們仿佛看到了：操場上劉老師笑著，學生接讀“叫著”，拄著拐杖，學生接讀“蹦跳著去追”，嘴里還不停地喊著“你們不要管，我自己來!”
(二)情感升華，暢談感悟
意圖：
升華學生的情感，留時間讓學生回味，思考。
過程：
1、出示配樂圖片，學生回味思考。
劉老師就象像一首激情澎湃的詩，也像一曲催人奮進的歌，讓我們永遠記住他那燦爛的笑容吧。課件播放音樂圖片。
2、學生暢談感悟。
師總結：
風箏帶著劉老師的理想和追求越飛越高，劉老師頑強、執(zhí)著、熱情的完美品質在作者和我們的心中播下了理想的種子，放飛了理想的風箏。
五、拓展延伸
意圖：
1、回憶學習方法，梳理學習過程;
2、拓展閱讀，學習選取典型事例寫人的方法。
過程：
(一)領悟寫法
“劉老師的哪些事給作者留下深刻印象?”這個問題，讓我們了解到他工作上認真負責、生活中樂觀向上的完美品質。正是這樣的品質才讓學生難以忘懷，才使我們深受感動、倍受鼓舞。作者是運用什么寫法來表現(xiàn)劉老師的呢?
1、同位討論作者運用什么寫法
2、匯報
3、小結：熱愛生活的劉老師怎么能不熱愛他的工作?所以作者抓住工作、生活兩方面的典型事例，通過細節(jié)刻畫，向我們展現(xiàn)了一位可敬的劉老師。正是這樣的描寫，打動了我們，震撼了我們。
(二)閱讀：《吾家有弟未長成》、《一件珍貴的襯衫》
請同學們運用學習這篇課文的方法來閱讀材料，看看作者是怎樣抓典型事例來反映人物特點的呢?
(三)自讀交流
(四)匯報交流
材料一《吾家有弟未長成》
a、談人物特點(讀這篇文章時你是否給自己提出問題了?例：作者寫了一個怎樣的小弟弟?)
b、談作者寫法
c、讀具體描寫典型事例的句子
材料二《一件珍貴的襯衫》
談作者抓住什么事，來反映周的?
(五)練習寫作
今天我們所讀得文章都是運用抓典型事例，反映人物的方法。你能用這種方法，寫一個你身邊的人嗎?