初一年級的孩子剛剛升上初中，還在適應(yīng)新學(xué)習(xí)生活的階段，那么同學(xué)們想要盡快跟上進(jìn)度，應(yīng)該做好預(yù)習(xí)，特別是語文。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的2017七年級語文第11課竊讀記預(yù)習(xí)教案，教師們不妨參考一下。

　　2017七年級語文第11課竊讀記預(yù)習(xí)教案第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)文中刻畫人物運用的細(xì)致的復(fù)雜的心理描寫;

　　2、 了解倒敘的作用;

　　3、 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生圈劃的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生品味語言、概括總結(jié)的能力;

　　4、 從字里行間感受到書對于作者巨大的吸引力，通過與自己優(yōu)越的讀書條件進(jìn)行對比，加倍珍惜并充分利用我們現(xiàn)在的讀書機(jī)會。

　　二、教學(xué)重點

　　1、 學(xué)習(xí)將兩種復(fù)雜的心理交織在一起的寫法;

　　2、 加倍珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造優(yōu)越的讀書條件。

　　三、教學(xué)難點

　　1、 品味其中富有感染力、表現(xiàn)力的語言，從而充分感受書對于作者巨大的吸引力;

　　2、 文章在謀篇布局上的技巧——倒敘手法的運用及作用。

　　四、教學(xué)突破口

　　對于課題的理解：“竊”的含義，“讀”的心理，“記”的內(nèi)容

　　五、教時安排：略

　　2017七年級語文第11課竊讀記預(yù)習(xí)教案第二課時

　　六、教學(xué)步驟

　　(一) 課前預(yù)習(xí)：

　　1、 熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡(luò)。

　　2、 布置學(xué)生互相走訪調(diào)查同學(xué)們的讀書環(huán)境(包括學(xué)校和家中的，如家中藏書、班級圖書館、上網(wǎng)看書等)，至少每人走訪兩人以上。

　　(二) 導(dǎo)入新課：

　　1、 一位學(xué)生演講《我愛讀書》;

　　2、 三位學(xué)生點評;

　　3、 教師導(dǎo)語引入新課。(板書：作者、課題)

　　是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。書，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那么，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦?我們今天來體驗林海音的竊讀經(jīng)歷。

　　(三) 感知新課

　　1、 速讀課文，思考：(1)“竊”的含義;(2)“讀”的心理;(3)“記”的內(nèi)容;怎么記的?

　　(1)偷偷的;

　　(2)懼怕;

　　(3)“我”竊讀時候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。

　　2、 小組交流。

　　(四) 自主體驗、品析課文

　　1、 自讀課文，圈劃出心理描寫的字詞句，并談?wù)勀愕睦斫?

　　2、 我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺得很愜意愉悅，但是，作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的，那么，我們再次深入文本，快速的閱讀文章，理解文章中的最后一句話。

　　作者的快樂源于能夠與書中的人物同喜同悲，源于同偉人對話，源于感受著書香氣，源于從書本中吸取各種營養(yǎng)。——讀書長大。

　　同時，也源于被人關(guān)愛，被店員在默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人世間的真善美，不再固執(zhí)的仇恨人類。——在愛里長大。

　　(五) 總結(jié)拓展

　　1、 請同學(xué)說說學(xué)完本課后的感受(或者了解林海音竊讀經(jīng)歷后的感受);

　　2、 拓展(1)請舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子;

　　(2)指出：我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。

　　(六)布置作業(yè)

　　這篇文章對你觸動最大的是什么?請聯(lián)系自己的實際，寫一篇100—200字的文章。