初二上冊(cè)語(yǔ)文蠟燭預(yù)習(xí)習(xí)題
初二上冊(cè)語(yǔ)文蠟燭預(yù)習(xí)習(xí)題
初二年級(jí)的語(yǔ)文上冊(cè)主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們即將學(xué)習(xí)蠟燭這篇課文，那么這篇課文講述了什么內(nèi)容呢?大家不妨預(yù)習(xí)一下。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的初二上冊(cè)語(yǔ)文蠟燭預(yù)習(xí)習(xí)題，希望對(duì)您有用。
初二上冊(cè)語(yǔ)文蠟燭預(yù)習(xí)習(xí)題第一部分
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、給下列加劃線字注音。
拂( )曉 肅穆( ) 燒灼( ) 瓦礫( ) 地窖( )
鞠( )躬 精疲力竭( ) 名副其實(shí) 天翻地覆
精疲力竭 從容不迫 顫巍巍 永垂不朽
2、用正楷抄寫(xiě)上面的詞組三遍
3、任選其中3-5個(gè)詞組，組成不少于50字的語(yǔ)段
4、根據(jù)課文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
(1)老婦人跪在那坑里，用手掌 出那些水。
(2)德國(guó)人還在轟擊,可是沒(méi)有一顆炮彈 在老婦人的近旁。
(3)于是她回到那死者旁邊，兩手 在死者的腋窩下，把他拖走。
5、閱讀下面一段話，完成問(wèn)題。
巴以沖突由來(lái)已久，爭(zhēng)取和平是兩國(guó)人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演講，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來(lái)的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來(lái)的，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我手中滑落。”
這一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長(zhǎng)。從這幾句話中你聽(tīng)出了哪三種信息?
二、重點(diǎn)文段
閱讀下面文段，完成文后問(wèn)題。
?、俚聡?guó)人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。
?、谧龊昧藟灦押螅蠇D人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。
③她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來(lái)。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)。這晚上沒(méi)有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。
?、芘趶棻ǖ漠?dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。老婦人就取出火柴來(lái)，很耐心地再把蠟燭點(diǎn)燃。
7、(1)第一段中的“還”字是否多余?
(2)第二段中的“揣”字妙在何處?
8、作者為什么要對(duì)那支大蠟燭的來(lái)歷進(jìn)行補(bǔ)充?
9、第2段和第3段中作者兩次寫(xiě)到老婦人育乞西的黑色圍巾，有什么用意?
10、試從選文中找出表現(xiàn)老婦人虔誠(chéng)的態(tài)度和對(duì)蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深厚感情的詞語(yǔ)。
初二上冊(cè)語(yǔ)文蠟燭預(yù)習(xí)習(xí)題第二部分
三、拓展閱讀
閱讀下文，完成文后問(wèn)題。
圣誕夜休戰(zhàn)
這是第二次世界大戰(zhàn)中的一個(gè)小小插曲，它發(fā)生在1944年圣誕夜。
靠近比利時(shí)邊境的德國(guó)亞爾丁森林區(qū)有間小木屋，住著一戶(hù)人家，娘倆是為了逃避轟炸才躲到這來(lái)的。
這是，突然響起了敲門(mén)聲，母親慌忙吹熄蠟燭，打開(kāi)了門(mén)，門(mén)外站著頭戴鋼盔的士兵，身后還有一個(gè)人躺在地上，血染紅了雪，其中一個(gè)人操著聽(tīng)不懂的語(yǔ)言，母親馬上知道他們是美國(guó)兵——德國(guó)的敵人。
美國(guó)兵聽(tīng)不懂德語(yǔ)，母子倆又不懂英語(yǔ)，幸好雙方都能講幾句法語(yǔ)，母親瞧著那傷得很重的美國(guó)兵，終于動(dòng)了惻隱之心。
兩個(gè)美國(guó)兵一個(gè)叫杰姆，另一個(gè)叫落賓，傷兵叫哈瑞。他們與自己的部隊(duì)失散了，在森林里亂闖了3天，饑寒交迫，走投無(wú)路。
母親吩咐兒子：“去把赫爾曼捉來(lái)，還要6個(gè)馬鈴薯。”赫爾曼指的是那只唯一留著的公雞，本來(lái)打算等被征去當(dāng)民防消防員的父親回家過(guò)節(jié)是一同享用的。
正布置餐桌時(shí)，來(lái)了4個(gè)德國(guó)兵。兒子嚇得渾身不能動(dòng)彈因?yàn)楦C藏?cái)耻娛且鳛榕褔?guó)醉論處的。母親雖然也害怕，還是鎮(zhèn)靜地迎上去:"圣誕節(jié)快樂(lè)!"“我們找不到部隊(duì)，能在這里休息一下么?”帶隊(duì)的下士問(wèn)。“當(dāng)然。”母親說(shuō)，“還可以吃一頓熱飯?？墒牵@還有3位客人，你們也許不會(huì)把他們當(dāng)朋友。我們要過(guò)圣誕夜，不準(zhǔn)在這里開(kāi)槍。”
“是美國(guó)兵嗎?”
“聽(tīng)著，”母親嚴(yán)肅地說(shuō)著，“你們，還有里面的幾個(gè)，都可以做我的兒子，今夜，讓我們忘掉這回事吧。”
4個(gè)德國(guó)兵一時(shí)呆住了。母親拍了:“話已經(jīng)說(shuō)夠了，請(qǐng)進(jìn)，把槍支放在屋角的柴堆上，該吃飯了。”
德國(guó)兵恍恍惚惚，聽(tīng)話地放下了全部武器，美國(guó)兵也照這樣做了。德國(guó)兵和美國(guó)兵緊張地?cái)D在小屋里，表情十分尷尬。母親神態(tài)自若，“這下赫爾曼不夠分了，快去拿些馬鈴薯和燕麥來(lái)，孩子們都餓壞了。”
當(dāng)兒子從儲(chǔ)藏室回到物理時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)德國(guó)兵正在檢查哈瑞的傷口，不共戴天的仇敵仿佛成了一家人。這種奇特的休戰(zhàn)一直持續(xù)到第2天早上。母子倆用盡有的竹竿和臺(tái)布制成一副擔(dān)架，讓哈瑞躺上去，隨后把客人們送到門(mén)外。德國(guó)下士指著地圖指點(diǎn)美國(guó)兵怎樣走到自己的防線去，然后，互相握手道別。母親激動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，但愿有一天你們都能平安回到自己的家。上帝保佑你們。”
德國(guó)兵和美國(guó)兵朝著相反的方向走去，消失在白茫茫的森林里。
11、請(qǐng)?jiān)囍忉屛闹屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)惻隱： 。
(2)尷尬： 。
12、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文內(nèi)容。
13、母親說(shuō)：“今夜，讓我們忘掉這回事吧。”這句話中的“這回事”指什么?“孩子們都餓壞了”中的“孩子們”指的是誰(shuí)?
14、“母親激動(dòng)地說(shuō)：‘孩子們，但愿有一天你們都能回到自己的家。上帝保佑你們!’”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)母親“激動(dòng)”的原因是什么。
15、你如何看待文中的德國(guó)母親勇救美國(guó)士兵的舉動(dòng)?
語(yǔ)文蠟燭家庭作業(yè)試題到這里就結(jié)束了，希望同學(xué)們的成績(jī)能夠更上一層樓。
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