初一語文第一課預習筆記的方法筆記技巧
初一語文第一課預習筆記的方法筆記技巧
不少同學都會有在課堂上一邊聽老師講課，一邊做筆記的習慣，做好預習筆記可以提高預習的效率哦。下面就讓學習啦小編給大家分享一些初一語文第一課預習筆記的方法吧，希望能對你有幫助!
初一語文第一課預習筆記
一、作者介紹
朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。
代表作：詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
二、重點字詞
醞釀(yùn niàng) 巢(cháo) 喉(hóu)嚨 宛(wǎn)轉
應和(hé) 嘹(liáo)亮 黃暈(yùn) 撐(chēng)
蓑笠(suō lì) 抖擻(sǒu) 胳膊(gē bo)
欣欣然：歡歡喜喜的樣子.
朗潤 ：明亮潤澤.
趕趟兒：原意是趕得上,這里有“趁時機、湊熱鬧”的意思.
醞釀：原意是造酒的發(fā)酵過程,也比喻作準備工作.這里是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃.
賣弄：有意顯示、炫耀(自己的本領).
宛轉：形容聲音抑揚動聽.這個意思現在寫作“婉轉”.
黃暈：昏黃不明亮.暈,太陽或月亮周圍的光圈,也指光影或色彩周圍模糊的部分.
烘托：中國畫的一種方法,從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色,使畫的主要部分更鮮明,更突出.這里是“襯托”的意思.
舍活：舒展,活動.
一年之計在于春：一年的打算在春天.意思是,春是一年的開始,應該把全年要做的事及早安排好.
花樹招展：花枝迎風擺動,婀娜多姿.形容婦女打扮得十分艷.招展,迎風擺動.
三、重點句
?、傩〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的。
“鉆”字把小草旺盛的生命力逼真地表現出來，作者通過擬人化的手法，形象而生動地描繪了春草的清新、可愛，表達作者對春天的熱愛和贊美之情。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
以動襯靜的寫法形象地描繪春天百花盛開、蜜蜂忙碌的熱鬧景象，表達了作者內心無盡的喜悅，讀來富有美感。
?、劭?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
用比喻、排比的修辭方法，生動形象地描寫了雨的多、連綿不斷、細、亮、密的特點。
④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了百花爭艷的情態(tài)。
?、蓍]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
虛寫，由春花聯(lián)想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。與《雪》一文中“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著”寫法相同。
四、主題探究
本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，描繪出了一幅花卉爭榮、生機勃勃的春景圖。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點來描寫景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。
五、文章結構
結構：
1、盼春：①段 表達方式是抒情，表達作者急切盼望春到來的心情。運用了擬人的修辭，賦予春天人的感情，它好像懂得人們的期盼，使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調。
2、繪春：②段——⑦段
?、诙未夯卮蟮?、萬物復蘇(宏觀勾勒,繪春的總輪廓。)
?、鄱?春草圖。④段 春花圖。⑤段 春風圖。⑥段 春雨圖。⑦段 迎春圖。{描寫具體，繪春｝
3、⑧段 贊春：新(新生)、美(美麗)、力(活力)
初一語文做預習筆記的方法
1、讀完后再做記號
在你還沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復的內容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。
2、要非常善于選擇
你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔。你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內容通讀一遍。
3、用自己的話
頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。
4、簡潔
在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。
5、迅速
你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復習一遍，并迅速做下記號，然后學習這一章的下一部分內容。
初一語文做預習筆記的技巧
一、學會讀語文書
剛升入初中的學生有的不會讀書，認為讀書就是念字，泛泛而讀，收效甚微。因此有必要首先在讀書上下一番功夫，首先讀語文書，學會從整體到局部再從局部到整體，認真閱讀研究課本。
假期或學期初，新書一到手，我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內容和要求。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示—做預習—提問題—解疑難—做練習—寫總結”的六步讀書法。對每一篇文章做到讀通、讀懂、讀好。
二、學會用語文書
“教材無非是個例子”學會使用課本是學好語文的必要條件。具體做法是：在閱讀語文課本的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經過勾畫批注，已變成他的服務工具了。
三、學會聽講
在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢?我認為要做到：看、聽、記、問、思五點。
1、眼看
科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，課堂上老師既是演員又是導演，上課要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，看黑板上老師的板書，掛圖、投影、屏幕等等，更要看所學課文的具體內容。板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘。還要注意看同學的板演，更應在老師的指導下看課文內容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用，這樣的學習效果才會好，學習效率更高。
2、耳聽
上課時要耳聽一方。聽老師的點撥講析，聽同學的討論發(fā)言，跟上老師講課的思路，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解能力。
3、筆記
看明白聽清楚還不夠，還要認真記筆記。上課以看、聽為主，筆記為輔。要學會抓住重點記錄，一般老師的自學指導，開場白、板書、是重點。有的學生課前準備不足，開頭沒注意聽，再聽后話，不知所云。有的認為自學指導、開場白是閑話，不注意聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記晚了。老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內容了解即可。”老師的課堂總結往往是“畫龍點睛”之筆。應記錄下來。
筆記記在哪?語文課上筆記一般記在書的空白處即可，學完一課后再歸納整理記到筆記本或積累本上，自己整理總結筆記的過程又是一次消化吸收的過程，強化記憶的過程。
什么時間記筆記?應充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結合的能力。
4、積極問、答，鍛煉思維
課上答問，一種是“內心獨白”自問默答;另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨自答。這是學習的有效方式，回答無論是對，還是錯，你總會有收獲。積極答問能鍛煉自己的思維反應能力與口頭表達能力，當然問還包括向老師、同學提出疑問，請老師同學解難答疑。及時解決自己在學習、聽課過程中遇到的問題。大膽發(fā)表自己對問題的見解。
四、學會積累，多讀多寫
在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”我們閱讀時，要做到課內課外結合，多讀古今中外名家名篇，因為這些均是人類心靈智慧的結晶，能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操，現實中，我們許多同學只讀書，而不愿寫作文，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，更無深意;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣?！ ∥?、學會獨立思考，學與思結合
孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問，，明確的分辨。在語文學習中，要培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣才可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;再求深思：決不淺嘗輒止，務求水落石出;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時對自己的思維過程進行反思，接受老師的點撥、同學的幫助，才能不斷提升自己的思維品質，培養(yǎng)深刻、嚴密的思維個性。
六、學會在生活中學語文
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文學習的最終的成功，還在于在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。
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