初一上冊語文課本第5課童趣預習教案
童趣是初一的學生接觸的第一篇文言文,那童趣究竟講的是什么內(nèi)容?對于這第一篇文言文,同學們最好提前預習。下面是由學習啦小編整理的初一上冊語文課本第5課童趣預習教案,希望對您有用。
初一上冊語文課本第5課童趣預習教案篇一
一、教學內(nèi)容
①反復朗讀,疏通文意。
?、诶斫庹n文內(nèi)容。
二、教學設計
1、導入
同學們,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。
“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的??墒悄銈冎榔渲?ldquo;竹馬”是什么意思嗎?李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長干里,兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。
今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。
板書課題。
2、作品、作者簡介
3、教師導學
文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。
學習本文,首先要疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。
4、朗讀課文
采用多種形式反復誦讀,整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。
解釋詞義,疏通文意
?、倌x課文,揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論,合作解決。
a.能張目對日,明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。
c.昂首觀之,項為之強。d.又留蚊于素帳中,徐噴以煙。
e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅之別院。
g.見藐小之物必細察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。
i.昂首觀之,項為之強。j.徐噴以煙。
k.以草為林。l.舌一吐而二蟲盡為所吞。
②在教師的幫助下,試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。
?、鄯磸屠首x課文,并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。
三、作業(yè)
?、偻瓿?ldquo;研討和練習”二。
?、趯憦褪稣n文內(nèi)容的提綱。
?、鬯伎碱}:課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?
一、教學內(nèi)容
?、倮斫庹n文中表現(xiàn)的“物外之趣”。
?、谡J識“物外之趣”這一精神體驗的意義。
二、教學設計
1、檢查作業(yè)
復述、背誦、翻譯課文。
2、研讀與賞析
?、俳處煂W
a.這篇課文的主旨是什么?
b.請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
②合作探究
四人小組討論,教師適時啟發(fā)、點撥、引導。
a.參考注解,試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?
[提示]“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。 b.你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?
[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。
3、體驗與反思
a.你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。
初一上冊語文課本第5課童趣預習教案篇二
一、學習目標:
1、 說讀
2、 練讀
3、 背讀
二、學習重點:
1、 掌握文言詞句
2、 感悟“物外之趣”
三、學習方法:
說——練——背
四、創(chuàng)意說明:
傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的最好方法之一。教師要引導學生在反復朗讀的基礎上,疏通文意,感悟課文內(nèi)容;在深入理解的基礎上,進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣、節(jié)奏、速度、情感等方面存在的問題,然后進一步朗讀,深入理解文本之妙,最后達到熟讀成誦的目的。
五、課前準備:
1、 預習課文,了解大意
2、 掌握重點的字
六、教學設計:
(一)導入課文——由“青梅竹馬”這個成語故事導入課文:„„由此可見,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。今天,,我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文中的趣事能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想能帶給我們意想不到的啟迪。
(二)教師導學:
本節(jié)課的學習方法是三個字:說——練——背。這些都是同學們的活動。在每一個活動中,我們都要進行朗讀,讓我們進入第一個環(huán)節(jié)——
說讀——讀讀說說,說說讀讀。
今天進行的“說讀”叫“多角度說讀”——好,先讓我們讀起來:
第一遍讀——自由朗讀,要讀準字音。
第二遍讀——個人朗讀,要讀出節(jié)奏。
第三遍讀——集體朗讀,要讀出語氣。
接下來,讓我們再說起來:
怎么說?就是要抓住三個字來說課文內(nèi)容:
1、 請抓住“憶”字來概說課文內(nèi)容:作者“回憶”的是————————————————————————————————————————————
2、 請抓住“小”字來分說課文內(nèi)容:文中寫“小”的是————————————————————————————————————————————
3、 請抓住“趣”字來祥說課文內(nèi)容:文中——————————————有趣。 (分組討論交流,小組合作達成)
小結明確:
憶——統(tǒng)領全文(童年生活)
小——貫穿全文(神游其中)
趣——滲透全文(物外之趣)
第二個環(huán)節(jié):練讀——讀一讀,練一練;練一練,讀一讀。我們所做的練習叫“方法式練習”。 方法一:解釋詞義——“加字換字法”:回歸“研討與練習”