春朱自清課文的預(yù)習(xí)方案及預(yù)習(xí)清單
春朱自清課文的預(yù)習(xí)方案及預(yù)習(xí)清單
相信大家對朱自清的名字并不陌生，春這篇文章的作者就是朱自清，朱自清唯美的文采受到了廣大學(xué)子們的歡迎。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的春朱自清預(yù)習(xí)資料，希望對您有所幫助。
春朱自清預(yù)習(xí)方案
1、春天的草。
?、?ldquo;偷偷的”，“鉆”——寫出小草破土而出的擠勁，頑強(qiáng)的生命力，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感(修辭：擬人)。
?、?ldquo;嫩嫩的，綠綠的”——寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)。
?、悄囊痪淇梢钥闯鲂〔莸纳L的狀態(tài)?——第二句——長勢喜人，面積大。
?、瘸藢戇@些，還寫了在草地上玩耍的人們，為什么要寫呢?
參考：寫人是為了襯托草，因?yàn)榇禾斓牟萏蓯哿?，軟綿綿的，所以有許多人想親近它。(間接描寫)
▼⑸小結(jié)：(展示課件，全班齊讀后提醒停頓，再讀)
⑹拓展：你能給這幅春草圖配一句古詩嗎?
參考：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”;“淺草才能沒馬蹄”
2、春天的花。
?、琵R讀(要求：思考“寫春天的草作者用了擬人，那么寫春天的花作者又用了什么修辭手法呢?)
⑵評價(jià)朗讀。
⑶寫了哪些地方的花?可以看出作者是怎樣觀察的?
參考：樹上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的視線是從上往下的。
?、葘憳渖系幕?，從哪幾個(gè)方面來寫的呢?
參考：先寫樹上的花競相開放。再寫花的顏色多種多樣(從視覺)。接著寫花的香(從嗅覺、味覺)。
⑸寫春草用了實(shí)寫與虛寫相結(jié)合的方法，寫花用沒用這種方法呢?
參考：用了，用想象中秋天果實(shí)的豐收，和現(xiàn)實(shí)中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多來襯托花
多、花艷、花香。
?、蔬@段里面用了哪些修辭手法?找出例子。
參考：擬人、排比、比喻、襯托等修辭手法。
▼⑺小結(jié)：課件展示。
?、掏卣梗耗阋瞾斫o這幅春花圖配一句古詩。
參考：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”、“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
我們今天學(xué)了如何寫春天的草和花，作者用了許多修辭的手法，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天果實(shí)最多，你們試著來寫寫秋天的果實(shí)，要求用上兩到三種的修辭手法;字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字。
春朱自清預(yù)習(xí)資料
1.閱讀下面語段話，按要求回答問題。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫mō( )著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀( )( )。鳥兒將巢( )安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引拌地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎn( )轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天liáo( )亮地響著。
(1)給上段話中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
(2)選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出。 改
(3)“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩出自南宋 和尚《 》，此句的上一句是 。
2.下列句子沒有使用比喻修辭手法的一句是( )
A.雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
C.城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。
D.春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
3.古詩詞中有許多描寫春天的名句，請按要求各寫一句。(1)描寫春草的詩句：(2)描寫春花的詩句：
〔整體感知〕
4.全文圍繞一個(gè)“春”字，寫了 三個(gè)部分。文章主體部分又描繪五幅畫面。
5.文章最后用了三個(gè)比喻句，主要贊美了春天的蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的深化題旨。
〔文段精讀〕
閱讀課文“桃樹、杏樹、梨樹”至“還眨呀眨的”，完成問題。
6.這段話按照“ ”“ ”“ ”的順序，層層鋪敘，層次井然。
7.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這句話的前后都描寫花，為什么中間卻有一句對昆蟲的描寫，有何用意?
8.選段最后一句把野花比作“眼睛”，又比作“星星”，這樣安排有何好處?
9.面對春天，不同的人會產(chǎn)生不同的情感，你會產(chǎn)生怎樣的一段思緒呢?
春朱自清預(yù)習(xí)清單
一、搜集關(guān)于春天的古詩。
1、背誦默寫。
整理在課堂筆記上。
2、、思考：這些古詩描寫了哪些春天的景物?
3、將古詩按所寫景物分類。
整理在課堂筆記上。
二、整體感知
1、課文圍繞“春”寫了什么?
2、文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請你劃分出來.。
2、 作者筆下描繪了哪些美麗的春景?分別用三個(gè)字概括。
三、閱讀第一部分。
1、作者以怎樣的心情迎接春天的來到?
3、 哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到?
3、“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢?
4、 請你從修辭的角度，品味下面句子的語言美。
1盼望著，盼望著，……
2東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
3一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
4山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
5、第一段在文中起什么作用?
四、片段寫作。
仿照《春》第一部分，寫一個(gè)秋天來臨的小片段。
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