如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子在學(xué)科方面的興趣愛(ài)好？

　　如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的能力和語(yǔ)文積累、審美情趣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合，而且也表現(xiàn)為較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力、在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。由此觀之，語(yǔ)文素養(yǎng)之于語(yǔ)文和學(xué)生的發(fā)展就顯得尤其重要，那么如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面。

　　一、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，離不開(kāi)豐富的積累

　　要想提高的語(yǔ)文素養(yǎng)絕非一朝一夕的事，必須重視平時(shí)的積累。古人云“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”可見(jiàn)積累的重要性!那么在教學(xué)中，我們?cè)鯓右龑?dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累呢?

　　(一)熟讀背誦積累

　　積累語(yǔ)言最重要的方法就是背誦。要讓學(xué)生多讀、熟讀課文，尤其是名篇佳作、精彩的詞、句、段、篇更要熟讀成誦。通過(guò)背誦，讓學(xué)生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實(shí)語(yǔ)言庫(kù)存，這將使他們終生受益。不僅是課內(nèi)，課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的含義深刻的句子、描寫生動(dòng)的語(yǔ)句、千古傳誦的名言警句等等，也應(yīng)要求學(xué)生在熟讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。中國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化，流傳千古的名篇佳作就是中華民族文化的精髓!要想做到引經(jīng)據(jù)典、信手拈來(lái)，說(shuō)話頭頭是道，文章字字珠璣，就要重視對(duì)經(jīng)典的閱讀，重視閱讀中的積累。作為語(yǔ)文教師，除了要求學(xué)生背誦教材中必須背誦的篇目外，還應(yīng)要求學(xué)生大量背誦名篇佳作，這些詩(shī)詞歌賦的背誦積累就是學(xué)生可以享受的財(cái)富!只有讀得多，記得多，博聞強(qiáng)記，聚沙成塔，才能厚積薄發(fā)，應(yīng)用起來(lái)才會(huì)左右逢源，得心應(yīng)手!

　　(二)勤記勤錄積累

　　有時(shí)學(xué)生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多，所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好記錄，隨時(shí)留住好素材。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主積累，每學(xué)一篇課文，就將課文的好詞好句記到積累本上。同時(shí)，逐步鼓勵(lì)學(xué)生向課外延伸，在閱讀課外讀物時(shí)做生活的有心人，指導(dǎo)他們?cè)陂喿x中摘錄名言警句、成語(yǔ)格言、好詞佳句;提倡多讀名著，多寫讀書筆記，從中汲取知識(shí)、積累詞語(yǔ);把報(bào)刊書籍、宣傳標(biāo)語(yǔ)、電影戲劇、電視廣播中看到、聽(tīng)到的好材料記錄下來(lái);廣擷博采課外語(yǔ)言，并在同學(xué)中進(jìn)行傳閱交流，互相觀摩，鼓勵(lì)向別人學(xué)習(xí)，隨時(shí)把別人的好詞好句抄下來(lái);充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)典作品閱讀后及時(shí)收藏，方便又快捷。對(duì)積累下來(lái)的詞句應(yīng)該經(jīng)常翻閱、認(rèn)真誦讀、品味，感受祖國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美，并適時(shí)運(yùn)用，使之逐漸成為自己的語(yǔ)言血液。這樣**積月累，持之以恒地堅(jiān)持下去，就會(huì)產(chǎn)生量的變化和質(zhì)的飛躍，在自己大腦里建起一座應(yīng)有盡有、儲(chǔ)藏豐富的語(yǔ)言寶庫(kù)!

　　(三)細(xì)察生活積累

　　“生活處處有語(yǔ)文”。語(yǔ)文是一門開(kāi)放學(xué)科，實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)。語(yǔ)文和生活息息相關(guān)，離開(kāi)了生動(dòng)、鮮活的社會(huì)生活，語(yǔ)文的生命力何在?著名教育家陶行知先生說(shuō)“生活即學(xué)習(xí)”。自然是本無(wú)字的書，社會(huì)就是鮮活的教材!要注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子深入社會(huì)生活，去觀察社會(huì)，了解社會(huì)，從人民群眾那里積累語(yǔ)言。群眾的語(yǔ)言是最豐富、最生動(dòng)、最能表現(xiàn)實(shí)際生活的，流行于民間生動(dòng)活潑的諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)等等，都是人民群眾智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶!人與人間的言語(yǔ)交流、思想交流，百姓的家庭生活、國(guó)內(nèi)外的重要事件，還有形形色色的廣告、標(biāo)語(yǔ)以及小品、相聲等文藝作品，這些最生動(dòng)、最形象、最有活力的語(yǔ)文資源，都將為學(xué)生感悟語(yǔ)言、體驗(yàn)生活提供良機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生品世間百態(tài)、觀社會(huì)萬(wàn)象、感悟人生哲理，全身心地感受生活狀態(tài)的語(yǔ)文，并隨時(shí)記錄到自己的筆記中去。學(xué)會(huì)品味生活，才會(huì)使生活的語(yǔ)言富有靈性;做個(gè)有心人，才能發(fā)現(xiàn)平常生活中蘊(yùn)藏的無(wú)限知識(shí)!

　　古人云： “不積跬步，無(wú)以致千里;不積細(xì)流，無(wú)以成江海”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是同樣的道理，只有不斷積累，才能不斷豐富!重視學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，樂(lè)于積累!只有重視積累，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，才能厚積而薄發(fā)

　　二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

　　學(xué)生要在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的良好習(xí)慣。這是重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。

　　良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣，查閱工具書及其他資料的習(xí)慣，讀書看報(bào)上網(wǎng)的習(xí)慣，留心周圍事物的習(xí)慣，勤動(dòng)筆、常積累的習(xí)慣，樂(lè)于與他人交際的習(xí)慣等等。其中，最要緊的是讀書看報(bào)的習(xí)慣。這主要是課外的積累，光靠課本上的幾篇課文是不夠的。讀書，不僅是一種主要的學(xué)習(xí)方式，而且是一種生活方式、生存方式。它是終身學(xué)習(xí)的需要，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)成功之本，也是愉悅身心、提高生活質(zhì)量的一個(gè)重要方面。如果加大學(xué)生的閱讀量，必將極大地豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，啟迪他們的智慧，為學(xué)生**后學(xué)習(xí)與發(fā)展積蓄了后勁。同時(shí)也不能忽略學(xué)生之間的讀書交流，學(xué)生們?cè)趶V泛的課外閱讀基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、思維能力，而且能讓學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)踐中，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。從而使語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。

　　三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有利于培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

　　要想使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)就必須積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)是效率和目標(biāo)統(tǒng)一的快樂(lè)活動(dòng)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)變成厭倦乏味的苦役。

　　教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義;努力使教學(xué)有新意，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的吸引力不斷增強(qiáng);注意感情的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情感教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生廣泛的好奇心;通過(guò)挖掘?qū)徝赖囊蛩丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，避免被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí);課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與課外學(xué)習(xí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合等等。通過(guò)一切可以利用的手段方法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣持久而強(qiáng)烈，語(yǔ)文教學(xué)自然就會(huì)輕松起來(lái)。激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣可以采用設(shè)疑法，以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。懸念法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種關(guān)切的心情，就像章回小說(shuō)中的“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”一樣，使關(guān)切的心情變成學(xué)習(xí)的興趣。感染法，在教學(xué)中教師應(yīng)通過(guò)深入發(fā)掘課文蘊(yùn)含的感情，使學(xué)生從中受到感染，吸引學(xué)生從而產(chǎn)生興趣。激勵(lì)法，心理學(xué)認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，可以更好地激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)法，就是通過(guò)采用適當(dāng)?shù)姆椒右哉T導(dǎo)，把學(xué)生其它方面的興趣吸引到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。

　　總之，語(yǔ)文素養(yǎng)是以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生，都應(yīng)該具備相應(yīng)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　如何培養(yǎng)孩子在科學(xué)方面的興趣愛(ài)好

　　寓教于樂(lè)，首先是興趣，從直觀上讓學(xué)生看到科學(xué)的成果，而后產(chǎn)生興趣

　　如果我們的學(xué)生知道自己就是在學(xué)習(xí)科學(xué)，而不是被整治，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的話，我想他會(huì)回歸到自然中來(lái)，只要到了自然中，沒(méi)有了那么大的學(xué)習(xí)壓力，他一定會(huì)喜歡科學(xué)的，這是人的或說(shuō)動(dòng)物的本能......求知欲。

　　多讓學(xué)生接觸有關(guān)科技方面的東西，如經(jīng)常帶孩子參觀科技館、天文館等科普類的場(chǎng)館，以引起他們的興趣。

　　寓教于樂(lè)，首先是興趣，從直觀上讓學(xué)生看到科學(xué)的成果，而后產(chǎn)生興趣

　　帶領(lǐng)孩子參觀交流，引起對(duì)科學(xué)方面的愛(ài)好。

　　讓孩子做任何事的前提是一定要孩子開(kāi)心，樂(lè)在其中。

　　首先要了解學(xué)生，要知道他們的興趣在哪?而不是靠我們主觀意志來(lái)定的。我們的教育太主觀，太注重“說(shuō)教”二字了，其實(shí)教育是多維度的，我們一提到教育，好像就是在“公堂”里，這個(gè)“堂”字要好好的在《說(shuō)文解字》里查一下他的涵義，美國(guó)的教育家杜威首先將課堂為中心改為活動(dòng)為中心。其實(shí)“引導(dǎo)”也是教育中重要內(nèi)容，引導(dǎo)可以提高孩子的興趣，而說(shuō)教多了，不但不能提高興趣，還有可能產(chǎn)生逆反。

　　把握孩子的特點(diǎn),講究教育方法.

　　如何培養(yǎng)孩子在科學(xué)方面的興趣愛(ài)好，我認(rèn)為可以從三個(gè)方面做些具體工作。一是把握孩子的特點(diǎn)。孩子作為青少年，有他們的年齡特點(diǎn)和思維實(shí)際，在科學(xué)教育方面，應(yīng)當(dāng)由淺入深，由易到難，不能急于求成、急功近利;二是講究教育方法。教育都有自身的規(guī)律特點(diǎn)，針對(duì)青少年孩子科學(xué)方面的教育，需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，生動(dòng)活潑，積極幫助他們培養(yǎng)興趣;三是講究教育管理方式。可以組成孩子們的學(xué)習(xí)探索興趣小組，幫助孩子們自己的求知欲，在他們自己的互動(dòng)式活動(dòng)中，相互啟發(fā)，相互幫助，這樣可能更能培養(yǎng)起他們對(duì)科學(xué)方面的興趣愛(ài)好。

　　從身邊的事物引發(fā)科學(xué)興趣

　　學(xué)生對(duì)大自然的好奇心正是興趣和求知欲的萌芽，教師要很好地保護(hù)，并不斷引導(dǎo)使之成為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)機(jī)。能讓孩子們?cè)谧罴训男睦頎顟B(tài)下進(jìn)行探索，有利于發(fā)揮孩子們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自主選擇方法，進(jìn)行嘗試、改造或創(chuàng)新，這才是我們?yōu)橹Φ哪康?。例如：學(xué)生制作船，圍繞此活動(dòng)，學(xué)生在選材上形式各異，有紙折的船，有紙盒拼湊的船，有泡沫雕刻的船，有一次性筷子編成的船，有飲料瓶做的船，有木塊做的船。由于材料不同制作的方式也不一樣，用途和功能也各顯其能。由于學(xué)生的審美觀不一，對(duì)船的裝飾也各有千秋，充分體現(xiàn)了學(xué)生的情感價(jià)值觀，在學(xué)生作品展上，學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作作品都充滿了成就感，喜悅和歡樂(lè)的心情溢滿活動(dòng)的全過(guò)程。

　　要多組織學(xué)生參觀一些科普展覽;多請(qǐng)一些科學(xué)家為孩子講座，講一講他是怎么喜愛(ài)科學(xué)的;多做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，千萬(wàn)不能總是講一些大道理，我認(rèn)為大道理是感悟出來(lái)的最有價(jià)值，如果學(xué)生真的喜愛(ài)科學(xué)，他一定會(huì)尋找大道理的，他一定會(huì)“刨根問(wèn)底”的，那時(shí)他的大道理可能更有價(jià)值!