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大一無機化學(xué)怎么學(xué)

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大一無機化學(xué)怎么學(xué)

  無機化學(xué)是是化學(xué)領(lǐng)域的一個重要分支,那么大一的無機化學(xué)怎樣才能學(xué)好?下面是小編為大家推薦的關(guān)于大學(xué)無機化學(xué)的學(xué)習(xí)建議,歡迎大家參考:

  這是大一的入門課,如果高中沒學(xué)過化學(xué)選修3的同學(xué),建議從高中內(nèi)容看起。學(xué)過高中教材的同學(xué),建議深化理解,搞明白一些很重要的細節(jié)問題,重要的“三不管”問題(就是按照傳統(tǒng)按部就班的模式,不會講,但是承前啟后的知識性問題。),為有機化學(xué)機理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(如雜化軌道只用于形成σ鍵,π鍵是未雜化的p軌道平行重疊而成,本質(zhì)是波函數(shù)的角度部分匹配。只有互相平行的p軌道才能形成大π鍵。孤對電子位于雜化軌道,則處于分子平面;如果處于p軌道,則參與共軛。)注意習(xí)題的歸納總結(jié)。

  分子軌道理論和配合物理論是重點,要明白模型的要點和本質(zhì),最主要的,是不要以為化學(xué)鍵是原子小球之間的棍子,而應(yīng)該是——滾珠之間的潤滑劑。對于物質(zhì)結(jié)構(gòu),要建構(gòu)正確深刻全面的形象。

  電源電勢是最關(guān)鍵的地方,結(jié)合初高中的知識點,做好化歸與轉(zhuǎn)化、基于已有知識水平建構(gòu)知識體系、吸收新知識的準備。(如為什么酸性高錳酸鉀溶液的氧化性更強?為什么亞硫酸鹽比二氧化硫更容易暴露在空氣中被氧化?金屬置換反應(yīng)的本質(zhì)是啥?為什么初中教材電解水加的催化劑不是硫酸而是硫酸鈉or氫氧化鈉?)

  要知道如何與水溶液中的四大平衡結(jié)合,那種計算題要自己總結(jié)模式(三段式,兩步走,先假設(shè)不可逆,再假設(shè)平衡移動)。要明白描述化學(xué)反應(yīng)的幾個物理量的關(guān)系和區(qū)別,如ΔG描述的是反應(yīng)能否自發(fā)進行,以及自發(fā)進行的程度(往哪走、走多遠),K描述的是反應(yīng)進度能進行到哪里,k(速率常數(shù))描述的是反應(yīng)快不快。區(qū)分金屬活潑性(第一電離能)和活動性(水溶液中電極電勢)的區(qū)別。把速率慢和不能自發(fā)進行兩件事一定區(qū)分開。(反應(yīng)有熱力學(xué)控制和動力學(xué)控制的區(qū)別。)

  熱力學(xué)部分,要自己會推導(dǎo)公式,明白物理量的通俗解釋和本質(zhì)。(ΔG的本質(zhì)是恒壓下,對外做的最大非體積功,比如說電功。在工程熱力學(xué)又叫做“㶲”,也就是最大有用功,是高品質(zhì)的能量。|TΔS|是散失的熱量,表示能量品質(zhì)變低。)

  對于幾種酸堿理論(阿倫尼烏斯、布朗斯特酸堿理論、路易斯酸堿理論(攻受酸堿理論)、軟硬酸堿理論(談戀愛酸堿理論)),要理解聯(lián)系和區(qū)別,理解酸堿性和氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。結(jié)合生活形象理解。

  元素化合物部分,要穿線結(jié)網(wǎng)記憶。比如說,哪些金屬離子加入過量氫氧化鈉溶液,先沉淀后溶解?哪些沉淀加入氨水溶解?硫化物沉淀的顏色?不同價態(tài)離子的穩(wěn)定性,氧化還原性?元素周期律的相似性和遞變性?一些反應(yīng)的機理(如臭氧相當(dāng)于一個氧氣(不變價)和一個氧原子(變價))?特殊方程式的配平?(如超氧化物、臭氧化物反應(yīng),用零價法配平)常見的分離、除雜、鑒定方式,無機框圖推斷題要自己總結(jié)題眼(特殊物質(zhì)顏色變化,高頻化學(xué)反應(yīng))。這本書的知識很繁雜,只能自己多總結(jié)小專題,多做題和總結(jié)。注意“構(gòu)位性一體,相互可推出”的化學(xué)思想,試著用學(xué)過的物質(zhì)結(jié)構(gòu)原理解釋物質(zhì)的性質(zhì),這樣更有利于理解反應(yīng)的本質(zhì)。

  盡量記憶離子方程式,不要背化學(xué)方程式。

  實驗認真做,記住現(xiàn)象,根據(jù)實驗現(xiàn)象深化對于方程式的記憶

  無機化學(xué)復(fù)習(xí)技巧

  1、章節(jié)復(fù)習(xí),不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時,一般當(dāng)講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍,作為復(fù)習(xí),我們同樣可以這么做,因為既然是一個章節(jié)的知識,所有的課時之前一定有聯(lián)系,因此我們可以找出它們的共同之處,采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來,更方便我們記憶。

  2、輪番復(fù)習(xí),雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項,但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí),例如語文不好,就一直在復(fù)習(xí)語文上下功夫,其他科目一概不問,其實這是個不好的習(xí)慣,當(dāng)人在長時間重復(fù)的做某一件事的時候,難免會出現(xiàn)疲勞,進而產(chǎn)生倦怠,達不到預(yù)期的效果,因此我們做復(fù)習(xí)的時候不要單一復(fù)習(xí)一門科目,應(yīng)該使它們輪番上陣,看語文看煩了,就換換數(shù)學(xué),在煩了就換換英語,這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患腥さ氖虑?,從而提高?fù)習(xí)效果。

  3、糾錯整理:考試的過程中難免會做錯題目,不管你是粗心或者就是不會,都要習(xí)慣性的把這些錯題收集起來,每個科目都建立一個獨立的錯題集,當(dāng)我們進行考前復(fù)習(xí)的時候,它們是重點復(fù)習(xí)對象,因此你既然錯過一次,保不準會錯第二次,只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

  4、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí):思維導(dǎo)圖是一個偉大的發(fā)明,不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化,還可以幫助你思維分析問題,統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識用思維導(dǎo)圖畫出來進行整理記憶,可以很快分析出知識的脈絡(luò)和重點,并且記得牢固。

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