怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)有哪些學(xué)習(xí)方法
怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)有哪些學(xué)習(xí)方法
你是否還不知道學(xué)英語(yǔ)該如何入手,怎樣更有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?別擔(dān)心,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
一、把握好課堂學(xué)習(xí)這一主陣地。
課堂上要積極參與,不能做被動(dòng)的聽(tīng)眾。提高課堂效率,珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。要想在課堂上提高效率,那課前的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要了。在預(yù)習(xí)時(shí),我們要結(jié)合課后的notes(注釋)熟讀課文,了解生詞在文章中的使用,標(biāo)出難點(diǎn)。同時(shí)在課堂上要做到認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答;我們還要學(xué)會(huì)記筆記,因?yàn)槔斫?ne;記住≠靈活運(yùn)用。因此,對(duì)好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異,中英文差異,習(xí)俗差異都可作些筆錄。既可以在課上去記,同時(shí)課下還要進(jìn)行認(rèn)真的補(bǔ)充和整理,要將英語(yǔ)筆記作為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一筆寶貴的財(cái)富。
二、積極主動(dòng)歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)非常多,常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象,記憶起來(lái)常常是“剪不斷、理還亂”。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性,我們要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類串起來(lái)。例如,由by引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ),主句大都跟完成時(shí)有關(guān)。by后接的是表示現(xiàn)在的時(shí)間,主句用現(xiàn)在完成時(shí),而by后接的是表示過(guò)去的時(shí)間,主句用過(guò)去完成時(shí)。另外,語(yǔ)法記憶也講究技巧性。比如,Negro,hero,tomato,potato這幾個(gè)單詞,它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái),“黑人和英雄愛(ài)吃番茄、土豆”,這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。
三、注重閱讀訓(xùn)練,提高自己的閱讀能力
閱讀應(yīng)該是高中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。在高中階段,我們的閱讀不能僅僅滿足于課文了,還要做到進(jìn)行大量的課外閱讀。要記住,用一本教科書(shū)學(xué)英語(yǔ)是絕對(duì)不夠的。泛讀時(shí)可以選擇一些與高中學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章,理解跨學(xué)科知識(shí)。讀時(shí)注意對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯,短語(yǔ)或句子做些摘抄。
四、要樹(shù)立信心,不要妄自菲薄。
“有的同學(xué)在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的并不是很好,對(duì)高中學(xué)習(xí)也失去了信心。其實(shí),語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程,只要我們?cè)诟咧须A段認(rèn)真學(xué)習(xí),把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,就一定能夠?qū)⑦@一學(xué)科學(xué)好。無(wú)數(shù)的實(shí)踐也反復(fù)證明了這一道理,很多在初中階段英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是很好的同學(xué),到了高中之后掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí),一樣可以將英語(yǔ)學(xué)得很好。 記?。篟ome isn’t built in one day! (羅馬不是一天就建成的)。急于求成就可能會(huì)造成消化不良,或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力,進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心,失去興趣。只有逐步的積累,才能聚沙成塔、集腋成裘,由量的積累進(jìn)而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化,從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的飛躍提升和自己語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
五、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的框架。
關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí):掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是必要的,它是基礎(chǔ),也是高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的重點(diǎn)。中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)該學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法,但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養(yǎng)的,這也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)。因此我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候,不是單純的記憶語(yǔ)法的條文,而是看語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中是如何應(yīng)用的。語(yǔ)法會(huì)對(duì)其他能力的形成有很大的影響,缺乏的扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)就無(wú)法讀懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句,閱讀能力和書(shū)面表達(dá)的能力也因此而受到牽制和影響。切記:語(yǔ)言的意義決定語(yǔ)言的形式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要再具體的語(yǔ)境中去分析句子,認(rèn)真分析并總結(jié)錯(cuò)題,我們就一定能夠掌握好語(yǔ)法的。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧
一、培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興致
愛(ài)因斯坦以前說(shuō)過(guò):“興致和喜好是最好的老師。”濃厚的學(xué)習(xí)興致,可以使人集中力氣,深化深刻思考。有的同學(xué)會(huì)說(shuō):“我天然生成就對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興致。”此言差矣。須知,有點(diǎn)興致并非與生俱來(lái),而是后天培育的。為何不試著經(jīng)過(guò)你有興致的物品去挨近你無(wú)興致的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?務(wù)必別把英語(yǔ)只了解成單調(diào)的單詞、語(yǔ)法,務(wù)必別把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
二、要有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)舉止神情
1. 要勤學(xué)苦練 學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有近路可走,要想學(xué)好英語(yǔ),達(dá)到使用自若的程度,非下苦工夫不可以。下苦工夫就是要施行數(shù)量多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,使各項(xiàng)技能達(dá)到很熟練的境地。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)當(dāng)理解,但不下于苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上訓(xùn)練,僅靠死記硬背一點(diǎn)孤立的單詞、語(yǔ)法條條,是很難掌握英語(yǔ)的。就像學(xué)潛泳、跳意大利舞同樣,對(duì)其理論掌握再好,不經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練是永恒也學(xué)不會(huì)的。
2. 要堅(jiān)持不懈
學(xué)習(xí)英語(yǔ)既是是訓(xùn)練技能夫的過(guò)程,就沒(méi)可能那末輕松,要么怕艱難,堅(jiān)決保持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如背水行舟,不進(jìn)則退,最忌“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,要日積月累,支付長(zhǎng)時(shí)期的盡力盡量。
三、要掌握準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)辦法 1. 過(guò)好語(yǔ)音關(guān)
語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第1關(guān)。不掌握準(zhǔn)確的發(fā)音,就不敢大聲朗讀和會(huì)話;句子不可以上口,后續(xù)的訓(xùn)練就難于施行。因?yàn)檫@個(gè),要仔細(xì)聽(tīng)老師的發(fā)音和灌音帶,膽量大實(shí)踐,反反復(fù)復(fù)臨摹,相比較匡正,不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)小時(shí)候起說(shuō),要達(dá)到發(fā)音絕對(duì)準(zhǔn)確并非一日之功,要有信心,有耐性,就一定能夠成功。
2. 注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的差別
英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不一樣的語(yǔ)言系統(tǒng),如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短母音、子音綴合以及摩摩擦音、破摩擦音收尾節(jié)奏等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變動(dòng),如表名稱的詞復(fù)數(shù)變動(dòng)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變動(dòng)等,而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一點(diǎn)差別。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)性已相當(dāng)堅(jiān)固,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有一定的干擾效用,因?yàn)檫@個(gè)本來(lái)就要養(yǎng)成令人滿意的習(xí)性,不要用中文注音,不要用漢語(yǔ)句子仿用英語(yǔ)句型。一朝經(jīng)過(guò)數(shù)量多的閱覽和訓(xùn)練養(yǎng)成用英語(yǔ)思惟的習(xí)性,并萌生英語(yǔ)語(yǔ)感,便會(huì)逐層減損犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的不正確的機(jī)緣。
3. 掌握規(guī)律,事半功倍 固然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有近路可走,但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,能起到事半功倍的效用。如記憶單詞,利用下邊幾種辦法可收到事半功倍的效果。
(1)由音及形法。即弄清這個(gè)單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,依據(jù)拼音開(kāi)具相應(yīng)的字母或字母組合。這么既可以使我們正確發(fā)音,又能較容易地記取單詞拼音書(shū)寫(xiě)。
(2)分類法。把學(xué)過(guò)的單詞按其屬性分門(mén)別類串在一塊兒記。如星期:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;季候:spring, summer, autumn, winter;學(xué)科:English, Maths, Physics, History, Chinese…;顏色:red, yellow, white, black, green…。
(3)聯(lián)想法。利用詞與詞之間大致相似之處施行相比較,或利用詞與詞之間的差別施行剖析辨識(shí)。這么不止能加大深度我們對(duì)新詞的印象,還同時(shí)強(qiáng)化了舊詞。
例如:
近義詞:big—large, tall—high, perhaps—maybe.
近形近音詞:plan—plane—plant—planet.
反義詞:black—white, heavy—light, left—right, return—borrow.
詞的配搭:look at, look for, look up, look after.
單詞,如同萬(wàn)丈大廈的基石,學(xué)好單詞,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就邁出了一大步。固然規(guī)則眾多,各種規(guī)則也有例外,但要靈活記憶,不可以死記規(guī)則,以偏概全。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣
一、培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣
1、養(yǎng)成用音標(biāo)拼讀單詞的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音(教師、磁帶、光盤(pán)等),聽(tīng)清后再模仿。
3、每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。
4、養(yǎng)成充分利用現(xiàn)代資源,課后多聽(tīng)課文錄音,看英語(yǔ)影視節(jié)目,收聽(tīng)英語(yǔ)廣播,上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)等渠道,感受較規(guī)范的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),培養(yǎng)語(yǔ)感。
二、養(yǎng)成良好的說(shuō)的習(xí)慣
1、消除心理障礙,克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理,養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,做到敢講英語(yǔ),爭(zhēng)講英語(yǔ),愛(ài)講英語(yǔ)。
2、養(yǎng)成師生間,同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候,把所學(xué)英語(yǔ)用到日常生活中去的習(xí)慣。
三、養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣
1、養(yǎng)成每天朗讀或聽(tīng)讀英語(yǔ)20分鐘左右,堅(jiān)持早晚大聲朗讀背誦英語(yǔ)句子、對(duì)話、課文的好習(xí)慣。
2、養(yǎng)成以“意群”為單位閱讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣,選擇合適的材料限時(shí)閱讀,提高閱讀速度;閱讀有關(guān)英語(yǔ)報(bào)刊、雜志等.每周閱讀2—3篇的英語(yǔ)閱讀文章。
四、養(yǎng)成良好的寫(xiě)的習(xí)慣
1、書(shū)寫(xiě):養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母、單詞、句子正確的習(xí)慣.
2、寫(xiě)作:寫(xiě)作訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。低年級(jí)加強(qiáng)單句寫(xiě)作訓(xùn)練,如連詞成句練習(xí)、造句練習(xí),漢譯英練習(xí),句子改錯(cuò)練習(xí)和簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)句子練習(xí)等。高年級(jí)加強(qiáng)篇章段落的寫(xiě)作訓(xùn)練,如看多幅圖寫(xiě)段意識(shí)連貫的話,根據(jù)英語(yǔ)或漢語(yǔ)提示寫(xiě)篇小短文等。
3、養(yǎng)成每天寫(xiě)英語(yǔ)日記的習(xí)慣。
五、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
六、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手記筆記的良好習(xí)慣
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),無(wú)論自學(xué)、預(yù)習(xí),還是在課堂上,都要?jiǎng)佑蒙眢w上所有感官參與學(xué)習(xí),用眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、心記,更要?jiǎng)邮钟洠欢ㄒ龅蕉喙荦R下,才能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率更高,學(xué)習(xí)成效更為顯著。
七、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)提問(wèn),敢于質(zhì)疑問(wèn)題的習(xí)慣
八、養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理、歸類的習(xí)慣
在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后,要及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類,有助于在頭腦中形成英語(yǔ)知識(shí)脈絡(luò),更好地掌握它們,并形成自已的知識(shí)與技能,達(dá)到優(yōu)化記憶的效果。
九、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
人類的遺忘有遞減,遞遠(yuǎn)規(guī)律,及時(shí)復(fù)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決會(huì)更有效地記住、掌握住所學(xué)的知識(shí)與技能
猜你喜歡:
1.英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)才能學(xué)好
2.俞敏洪談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法