怎么學(xué)好初中歷史的方法
初中歷史，是中學(xué)生開始了解我國從古代到現(xiàn)代的歷史長河中一系列事件和任務(wù)的基礎(chǔ)課程。作為中學(xué)生怎么學(xué)好初中歷史呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初中歷史的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好初中歷史的方法
1、做好預(yù)習(xí)工作
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。通過預(yù)習(xí)，自己可以先對課本內(nèi)容有個大概了解，能夠找出其中明白的和不明白的知識點(diǎn)。這樣，在聽老師講課過程中才可以加深印象，并有針對性地重點(diǎn)聽自己不理解的內(nèi)容。
2、課上做好筆記
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對性地記錄課文總體框架，填補(bǔ)一些自己不了解的知識點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導(dǎo)。
3、課后注意對知識點(diǎn)的串聯(lián)整理
課文中的歷史知識并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識點(diǎn)就會記得更加牢固，也不易遺漏知識點(diǎn)。
4、獨(dú)立及時(shí)完成作業(yè)
歷史作業(yè)，是對聽課效果的一種檢測方式，也是鞏固知識點(diǎn)的一種方式。所以，課后要獨(dú)立、及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，達(dá)到及時(shí)鞏固學(xué)業(yè)成果的目的。
5、不要死記硬背
歷史知識需要記住的東西比較多，所以有些學(xué)生就開始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識，要在充分理解歷史知識框架、關(guān)系、大意等基礎(chǔ)上，要理解著知識點(diǎn)去記住這些知識，即盡量在把握知識點(diǎn)意思基礎(chǔ)上，可以將知識內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的語言。
6、經(jīng)常性地復(fù)習(xí)
可以安排一周復(fù)習(xí)幾次，長期性地對歷史知識進(jìn)行多看，這樣記憶效果會更好。不至于每當(dāng)考試前期猛地學(xué)習(xí)，一是可能掌握程度不夠;而是容易記錯知識。
學(xué)好初中歷史的建議
首先說“博學(xué)”。今日教育功利化思潮日趨嚴(yán)重，許多家長執(zhí)著于逼迫孩子上各類輔導(dǎo)班、做各種各樣的輔導(dǎo)書和習(xí)題，卻時(shí)常忽略了要博覽群書、拓寬視野，在初一初二這個價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期多多汲取優(yōu)秀的精神食糧。學(xué)歷史的方法并不單一，各類或古或今的歷史普及類書籍、諸多優(yōu)秀的歷史題材動畫片和電影都是培養(yǎng)學(xué)生歷史興趣的重要途徑。我身邊的歷史高分大神們，有人從小熱愛閱讀《史記》、《漢書》、《資治通鑒》這類相對枯燥的史學(xué)巨著，也有人是通過《武則天》、《漢武帝》這類歷史電視劇形成了較好的歷史時(shí)空概念;有人偏愛國外史學(xué)研究著作，閱讀了許多維克托爾、亨廷頓之類大師的學(xué)術(shù)論文，也有人歡《世說新語》、《明朝那些事兒》這類趣味性的歷史小記?？傊瑢W(xué)習(xí)沒有固定的渠道，將初一初二寬裕的課余時(shí)間用在廣博的閱讀和學(xué)習(xí)上，無論對于語文、歷史的學(xué)習(xí)還是對于思維能力的培養(yǎng)都是意義匪淺的。
其二是“審問”。擅長歷史的同學(xué)大多有一個特性，就是熱愛歷史景點(diǎn)和全國各地的博物館。在這一方面，本人可是算是一個反例：從小不喜歡去博物館，到了歷史展覽類景點(diǎn)時(shí)總是走馬觀花不求甚解，很少去認(rèn)真看解說。當(dāng)我高考之前做到題目、對一些史料一知半解時(shí)，同學(xué)會很輕描淡寫地說“我知道啊，我以前去xxx旅游過，就記住了”，然而我卻只能追悔莫及——曾經(jīng)有一份嶄新的歷史知識在我面前，我卻從來不問清來龍去脈、從來不好好了解，最后真是追悔莫及。不僅要對生活中接觸到的歷史知識刨根問底，對于課本上不清楚的概念更是要及時(shí)追問，歷史是一條線，一寸不清便一尺混亂，一尺混亂便影響全局，切不可人云亦云一知半解。
其三是“慎思”。江蘇的歷史教育近年來有突出思辨性的趨勢，尤其是高考?xì)v史，越來越少注重背書能力，而是大力側(cè)重考察對歷史的思考和個人見解。歷史從來不是非黑即白的，我們往往習(xí)慣于戴著政治的有色眼鏡去考量其他國家、其他時(shí)代和歷史人物，放棄了思考、遵從社會大潮的結(jié)果往往只能是喪失最重要的思辨能力。從多個角度、多個方面、結(jié)合當(dāng)時(shí)社會背景考量的思維習(xí)慣必須早早養(yǎng)成，這需要我們時(shí)常面對歷史事件時(shí)多問一個“真的是這樣嗎”、“如果是我，我會怎么做”……只有客觀中立地去了解歷史，思維才靈活通透，眼界才包容寬廣。
之后是“明辨”。這里我著重突出兩點(diǎn)，即明辨歷史的時(shí)間概念和空間概念。學(xué)習(xí)歷史，不背時(shí)間是斷斷不行的;腦子里沒有一條多維立體的時(shí)間軸，是一定不能弄清楚歷史發(fā)展脈絡(luò)的。而人們常說“史地不分家”，有了時(shí)間，記不住地點(diǎn)，恐怕是要鬧出許許多多笑話來的。以長征為例，約兩年的長征中重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重要的會議地址、行進(jìn)的路線，都是不能忽視的知識。只有清晰地分辨出中外發(fā)展的時(shí)間變化和空間變化，才能在相對瑣碎復(fù)雜的歷史知識點(diǎn)中游刃有余——最高的境界從來不是死記硬背，而是理解和推斷。
最后是“篤行”。學(xué)好歷史的方法成千上萬，可以利用的資源數(shù)不勝數(shù)，重要的是要具有十年如一日的毅力，保持著每天認(rèn)真聽課、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)回顧、課外閱讀的好習(xí)慣。歷史是能夠影響人一生的學(xué)科，有人說“文史哲無用”，只不過是被功利主義蒙蔽了雙眼——試想一位功成名就腰纏萬貫的成功企業(yè)家，倘若開口閉口都是偏激錯誤的歷史觀、對美國英國日本等等的認(rèn)識都片面狹隘，他真的能夠算作社會精英、真的能夠贏得社會的尊重嗎?學(xué)好歷史，造福的不僅是中考高考，更是一個人的眼界和胸襟。
學(xué)好初中歷史的好習(xí)慣
一、養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣
這個環(huán)節(jié)是老師教和學(xué)生學(xué)的主要環(huán)節(jié)。認(rèn)真聽講就是聽老師講課的思路，分析教材的方法，聽一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的解釋。老師講課的方法換一個角度就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
二、閱讀歷史教材的習(xí)慣
要全讀就是閱讀教科書中所有的內(nèi)容，如課題、子目標(biāo)題、正文、注釋、插圖、思考題、練習(xí)題大事年表等。這是對學(xué)習(xí)歷史知識的總要求。要通讀就是將教材中零碎、局部的歷史通過閱讀融會貫通起來。這就要求在讀書時(shí)要前后聯(lián)系，因小而大，把局部的知識投入到某章、某單元的大范圍內(nèi)聯(lián)想和梳理。
要略讀就是在全讀之后，在籠統(tǒng)地游覽一遍教材內(nèi)容，并在頭腦中初步形成一個粗線條的知識體系。最簡便的方法就是讀和記教材中的目錄、章題、節(jié)題和子目。要精讀就是對教材中的重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行字斟句酌地推敲和理解，明確教材中所含的主要觀點(diǎn)以及說明這些觀點(diǎn)的失事，了解知識在教材中的地位。要異讀就是在閱讀時(shí)要把相近、相似的歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較、鑒別，找出差異，并分析原因，從而達(dá)到準(zhǔn)確歷史知識的目的。要做記就是在閱讀教材時(shí)，要做好讀書筆記，把動口、動腦、動手結(jié)合起來，調(diào)動各種器官的能動性，使大腦處于接受知識的最佳狀態(tài)。
三、勤查工具書的習(xí)慣
同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少的是通過查工具書來解決的。中學(xué)生應(yīng)查閱《歷史詞典》《歷史成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助學(xué)生掌握歷史事件的來龍去脈，擴(kuò)大知識面和視野，不斷積累歷史知識，提高分析歷史問題的能力。
四、思索感悟的習(xí)慣
孔子說"學(xué)而不思則罔"學(xué)與思、學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思好比車的兩只輪子，只有兩個輪子都有了鏈子，才能共同發(fā)生作用，車才會不停地前進(jìn)。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會學(xué)有所成。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成思索感悟的習(xí)慣，把這項(xiàng)工作放在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的全過程中去完成，從而使思維敏捷、視野開闊，逐步掌握打開知識大門的鑰匙，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。
五、"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣
革命老人徐特立非常推崇這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。"動筆墨"在這里或指做筆記，或?qū)v史教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行畫點(diǎn)勾畫，或是讀而有感、感而有記、隨時(shí)記錄下點(diǎn)滴感受、思想，或是進(jìn)行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎的觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對于提升篩選能力、分析能力有著重要作用。
六、養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣
先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先仔細(xì)審題后作解答。獨(dú)立思考，按時(shí)完成，作業(yè)完成后認(rèn)真檢查，改正錯誤，書寫要工整規(guī)范。
七、養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣
"艾賓浩斯遺忘曲線"顯示：人的遺忘有先快后慢的特點(diǎn)。識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，要求學(xué)生對剛學(xué)過的知識，要及時(shí)"趁熱打鐵"，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。在復(fù)習(xí)是要注意：
1.趁熱打鐵，要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天課程當(dāng)天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生先盡量回憶課堂上所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)一時(shí)不能全部想起來也沒有關(guān)系，這正是發(fā)現(xiàn)了自己的薄落環(huán)節(jié)。整個復(fù)習(xí)過程都要提倡獨(dú)立思考和自主探索的精神。回憶后再去看書，記住了的知識會被再次強(qiáng)化，想不起來的知識，會成為看書的重點(diǎn)。
2.重視階段復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。階段復(fù)習(xí)可以解決各部分知識的之間的聯(lián)系，對所學(xué)的知識形成系統(tǒng)化。知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的歷史事件、概念、原理，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系等。
八、寫考后記的習(xí)慣
考卷拿到手后，常常見到一些同學(xué)，只注重考卷上的分?jǐn)?shù)，得了高分就興高采烈，得了低分則悶悶不樂，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成紙團(tuán)。后來，他們發(fā)現(xiàn)，很多考題是以前考過的題，或者略作引申，相差無幾看起來似曾相識，做起來照樣出錯。學(xué)生應(yīng)對每次考試進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，注意作好考后記，
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