怎么才能有效的學(xué)好初中理科
怎么才能有效的學(xué)好初中理科
理科不只是高中才有理科，其實(shí)初中也已經(jīng)有理科了，只是不分出來而已。那么怎么才能有效的學(xué)好初中理科?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初中理科的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好初中理科的方法
1、熱愛是最好的方法
人們說：熱愛是最好的老師，那么，在學(xué)習(xí)上熱愛就是最好的方法，我想不出有比這更好的方法了!
魯迅先生說：我那里是什么天才,我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上?；瘜W(xué)家門捷列夫說：天才就是這樣，終身努力，便成天才。
二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，他把少量汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，終于發(fā)現(xiàn)空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論，請問同學(xué)們，換成是你，你能堅(jiān)持幾天?
居里夫人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)鐳而獲得1903年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，在光環(huán)與榮耀的背后，是艱辛的勞動(dòng)。居里夫婦的實(shí)驗(yàn)室條件極差，在一間簡陋的窩棚里，居里夫人要把上千公斤的瀝青礦殘?jiān)?，一鍋鍋地煮沸，還要用棍子在鍋里不停地?cái)嚢?要搬動(dòng)很大的蒸餾瓶，把滾燙的溶液倒進(jìn)倒出。就這樣，經(jīng)過3年零9個(gè)月鍥而不舍的工作，1902年，居里夫婦終于從礦渣中提煉出0.1克鐳鹽。鐳的發(fā)現(xiàn)在科學(xué)界爆發(fā)了一次真正的革命。科學(xué)巨匠愛因斯坦在悼念居里夫人時(shí)說：“她一生中最偉大的科學(xué)功績的取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)。”
同學(xué)們，我們從上面的故事中得到的啟示是什么?我想它就是：熱愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)有收獲，熱愛是最好的方法。
2、做一個(gè)善于觀察、獨(dú)立思考、獨(dú)立提問的有心人。
多問“為什么”，在問題的引導(dǎo)下不斷探索學(xué)習(xí)，是我們學(xué)好理科的好方法。大發(fā)明家愛迪生面對別人認(rèn)為自然而然的東西，總是要問個(gè)“為什么”，以至于鄰居把他看成怪人，老師說他是個(gè)愛“搗亂”的孩子，但是他一直沒有丟掉好問“為什么”的習(xí)慣。為了找到“為什么”的答案，他不斷的觀察思考提問實(shí)驗(yàn)，后來終于成為有一千多項(xiàng)發(fā)明的大發(fā)明家。
3、舉一反三、一題多解是學(xué)好理科的法寶
在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)中，做題時(shí)要力求一題多解，舉一反三，一題多問和多題歸一，力求找到知識(shí)之間的聯(lián)系，在多種方法中尋求最好方法，就一定會(huì)使你學(xué)到的知識(shí)連貫起來。從多角度進(jìn)行思維，從多方向、多方面上看問題，使思維更加靈活而有廣度，這樣就會(huì)大大提高你的思維能力，更系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)更靈活的學(xué)習(xí)，會(huì)極大的提高你的解題能力和學(xué)習(xí)效率。
4、找到科學(xué)的優(yōu)美與和諧，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣是學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力
兩千年前，中國哲學(xué)家莊子說：判天地之美，析萬物之理。他告誡我們，面對無窮無盡的大自然，我們要感受到她的美麗，探索發(fā)現(xiàn)她的美麗，體會(huì)人與自然奧妙無盡的道理，在探索發(fā)現(xiàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的學(xué)習(xí)才是美麗的學(xué)習(xí)，這樣的人生才是令人神往的人生。
兩千年后現(xiàn)代科學(xué)大廈的奠基人之一牛頓說：“我不知道世人的看法怎樣，我只覺得自己好像是在海濱游戲的孩子，為一會(huì)兒找到一顆光滑的石子，一會(huì)兒找一個(gè)美麗的貝殼而高興。而真理的海洋，仍在我的前面未被發(fā)現(xiàn)。”
如果你能像一個(gè)海邊拾貝殼的孩子那樣為學(xué)習(xí)而興奮，為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)而怦然心動(dòng)，為宇宙自然的優(yōu)美和諧而陶醉，為探索宇宙的奧秘而執(zhí)著追求，那么，知識(shí)殿堂的大門離你還遙遠(yuǎn)嗎?
在我們的理科課堂上，處處有這樣的奧秘與優(yōu)美：數(shù)學(xué)擁有無數(shù)的優(yōu)美的定理公式圖形，沒有這些優(yōu)美的數(shù)，衛(wèi)星就不會(huì)飛天，火車就不會(huì)奔馳，電腦就不會(huì)“思考”!當(dāng)你為物理課上摩擦生起的電火花啪啪作響而震撼，為化學(xué)課上堿溶液使酚酞變成美麗的粉紅色而浮想聯(lián)翩，為生物課上小小水綿擁有如此精巧的結(jié)構(gòu)而驚嘆自然的神奇，你就找到了科學(xué)的優(yōu)美與和諧，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，這是學(xué)習(xí)上永不枯竭的動(dòng)力。
學(xué)好初中理科數(shù)學(xué)的建議
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
學(xué)好初中理科物理的技巧
轉(zhuǎn)換法：
對于一些看不見、摸不著的物質(zhì)或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現(xiàn)出來的外顯特性、現(xiàn)象或產(chǎn)生的效應(yīng)等去認(rèn)識(shí)事物的方法，在物理學(xué)上稱作轉(zhuǎn)換法。它是幫助我們認(rèn)識(shí)抽象物理現(xiàn)象的一種常用的科學(xué)方法.如：我們在認(rèn)識(shí)和研究“分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)”理論時(shí)，由于分子是微觀的，不能直接用肉眼看到，因此，我們可以通過能直接觀察或感覺到的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)和理解它;電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應(yīng)來判斷它在存在;磁場看不見摸不著，我們可以通過小磁針指向或偏轉(zhuǎn)以及與其它一些磁場的效應(yīng)來判斷它的存在;同理，在研究物體是否帶電，我們也不能直接看到物體是否帶電，但我們可以通過觀察驗(yàn)電器上錫箔片的開合來判斷物體是否帶電;在研究空氣的存在和大氣壓強(qiáng)時(shí)，我們可以通過感覺空氣的流動(dòng)及現(xiàn)實(shí)生活中對大氣壓強(qiáng)的各種應(yīng)用來證明空氣和大氣壓強(qiáng)的存在。
隨便說一下，很多儀器的制造也利用了轉(zhuǎn)換法。如將看不見、摸不著的溫度轉(zhuǎn)換成液柱的升降制成了溫度計(jì)。將看不見、摸不著的液體壓強(qiáng)轉(zhuǎn)換成兩液面的高度差制成了壓強(qiáng)計(jì)等。
類比法：
類比法是指由一類事物所具有的屬性，可以推出與其類似事物也具有這種屬性的思考和處理問題的方法.認(rèn)識(shí)和研究物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律時(shí)，將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行靈活、合理的類比，將有助于學(xué)生的理解。如在認(rèn)識(shí)電流、電壓的概念、研究電源的作用和影響電阻大小的因素等概念或規(guī)律時(shí)，與水流水壓模擬實(shí)驗(yàn)、抽水機(jī)的作用和水渠對水流的影響等物理現(xiàn)象進(jìn)行類比，會(huì)使學(xué)生理解和掌握這些抽象的物理概念或規(guī)律產(chǎn)生其他方法無法替代的作用。
理想化法：
理想化法是指根據(jù)所研究問題(一般都十分復(fù)雜，涉及諸多因素)的需要和具體情況，確定研究對象的主要因素和次要因素，保留主要因素，忽略次要因素，排除無關(guān)干擾，從而簡明扼要地揭示事物的本質(zhì)。理想化法是一種科學(xué)抽象，是研究物理學(xué)的重要方法。理想化方法包括理想實(shí)驗(yàn)法和理想模型法。
1、理想實(shí)驗(yàn)：
理想實(shí)驗(yàn)又叫做假想實(shí)驗(yàn)或思想上的實(shí)驗(yàn)，它是人們在思想中塑造的一種理想實(shí)驗(yàn)，是邏輯推理的一種特殊形式，在實(shí)際中并不能進(jìn)行。理想實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的理論研究中有重要的作用。伽里略論證慣性定律所設(shè)想的實(shí)驗(yàn)——在無磨擦情況下，從斜槽滾下的小球?qū)⒁院愣ǖ乃俣仍跓o限長的水平面上永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)下去，就是物理學(xué)史上著名的理想實(shí)驗(yàn)。再如將一只鬧鐘放在密封的玻璃罩內(nèi)，當(dāng)罩內(nèi)空氣被抽走時(shí)，鐘聲變小，由此推理出：真空不能傳聲。顯然上述實(shí)驗(yàn)是人們在思維中進(jìn)行的理想過程，與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相比，理想實(shí)驗(yàn)?zāi)芨蟪潭鹊赝怀鰧?shí)驗(yàn)中的主要因素，忽略次要因素，得出更本質(zhì)的結(jié)論。
2.理想模型：
理想模型可分為對象模型、條件模型和過程模型三類。
①對象模型：
用來代替研究對象實(shí)體的理想化模型叫做對象模型。如視為點(diǎn)光源較小發(fā)光體，表示光的直線傳播的光線，描述磁場的磁感線，描述力的圖示、示意圖等都屬于對象模型。另外，推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式時(shí)選取的“液柱”、分析連通器原理和托里拆利實(shí)驗(yàn)原理使取的“液片”也屬于對象模型。
?、跅l件模型：把研究對象所處的外部條件理想化建立的模型叫做條件模型。如光滑表面、輕桿、輕繩、均勻介質(zhì)都屬于條件模型。電學(xué)實(shí)驗(yàn)中把電壓表變成內(nèi)阻是無窮大的理想電壓表，電流表變成內(nèi)阻等于0的理想電流表等也屬于條件模型。
?、圻^程模型：實(shí)際的物理過程都是諸多因素作用的結(jié)果，忽略次要因素的作用，只考慮主要因素引起的變化過程叫做過程模型.?例如：在空氣中自由下落的物體，空氣阻力的作用與重力相比較忽略不計(jì)時(shí)，可抽象為自由落體運(yùn)動(dòng)，另外勻速直線運(yùn)動(dòng)也屬于過程模型。
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